Literatura Infantil Visual E O Poetico

LITERATURA INFANTO-JUVENIL CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Literatura Infanto-juvenil – Profª. Ms. Célia Gaia Meu nome é Célia Gaia. Sou mestre em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa pela USP/SP, bacharel em Letras e licenciada em Pedagogia. No mestrado, pesquisei sobre a representação estética no texto intersemiótico. Exerci os cargos de Supervisão Escolar e Direção de Escola junto à Prefeitura Municipal de São Paulo. Trabalhei para empresa privada de assessoria educacional como

Graphos. João Pessoa, v. 10, n. 1, 2008 – ISSN 1516-1536 13 LITERATURA NOTA DEZ: A LEITURA AO ALCANCE DO LEITOR Vera Teixeira de Aguiar1 RESUMO: O artigo discute critérios para seleção de obras literárias para crianças e jovens, tendo em vista a adequação que aproxima crianças e jovens da literatura. A indicação das obras é acompanhada de comentários que destacam aspectos relacionados ao texto (tema, gênero, linguagem, estrutura, forma) e à composição do livro (projeto gráfico,…

série, priorizando o atendimento a irmãos de alunos já matriculados, filhos de ex-alunos e a ordem de chegada dos candidatos, desde que inscritos até as datas predeterminadas. EDUCAÇÃO INFANTIL O futuro aluno participará de uma vivência em atividades lúdico-pedagógicas no Espaço da Educação Infantil, com o objetivo de se verificar o estágio de desenvolvimento da criança e se suas atitudes são adequadas à faixa etária. Maternal I / II Serão realizadas atividades…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia literatura infantil para o desenvolvimento da criança Brasília de Minas 2015 literatura infantil para o desenvolvimento da criança Brasília de Minas 2015 INTRODUÇÃO O conhecimento das diversidades sociais e culturais é de suma importância na modelagem do individuo, as quais ele pode adquirir em contato com a literatura Infantil. Cada sociedade cria suas manifestações ficcionais, poéticas e dramáticas de

MURILO MENDES Murilo Monteiro Mendes, nasceu dia 13 de maio de 1901, em Juiz Fora, Minas Gerais . Fez parte do Segundo Tempo Modernista.Estudou no Rio de Janeiro . Em 1920, muda­se participa do Movimento Antropofágico . Estreia na literatura escrevendo para duas revistas do modernismo, Terra Roxa e Outras Terras e Antropofagia. Recebeu o Prêmio Graça Aranha, pelo livro Poemas ; o Prêmio Internacional de Poesia Etna­Taormina, 1972 e o Prêmio Nacional pela obra Solidariedade, 1968

livro das ignorãças; •1996 — Livro sobre nada (Ilustrações de Wega Nery); •1998 — Retrato do artista quando coisa (Ilustrações de Millôr Fernandes); •1999 — Exercícios de ser criança; •2000 — Ensaios fotográficos; •2001 — O fazedor de amanhecer (infantil); •2001 — Poeminhas pescados numa fala de João; •2001 — Tratado geral das grandezas do ínfimo (Ilustrações de Martha Barros); •2003 — Memórias inventadas (A infância) (Ilustrações de Martha Barros); •2003 — Cantigas para um…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA NOMES RA Manual de Contação de História Junho/ 2015 Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA Apresentação do Manual de Contação de História Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa

Índice I- INTRODUÇÃO……………………………………………………………………………………………….pág.3 II - NOTAS BIOGRÁFICAS………………………………………………………………………………...pág.4 1– Vida obra…………………………………………………………………………………………….............pág.4 2 – Perfil poético……………………………………………………………………………………….pág.5 3 – Temas e motivos poéticos……………………………………………………………………pág.5 4- Linguagem e estilo………………………………………………………………………………..pág.7 III-FORMA JUSTA……………………………………………………………………………………………….pág.8 III-…

indivíduo apresenta um conjunto de estratégias cognitivas que mobilizam o processo de aprendizagem. Em outras palavras, cada pessoa aprende a seu modo, estilo e ritmo. Existem quatro tipos de categorias representativas dos estilos de aprendizagem: • Visual: aprendizagem centrada na visualização • Auditiva: centrada na audição • Leitura/escrita: aprendizagem através de textos • Ativa: aprendizagem através do fazer • Olfativa: através do cheiro pode possibilitar conhecimento já…

SAIR Questionários Revisão da tentativa 2 Literatura Infantil Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 2 Terminar revisão Iniciado em segunda, 3 março 2014, 16:19 Completado em segunda, 3 março 2014, 16:21 Tempo empregado Notas Aula-tem a 01: A literatura infantil: abertura para a form ação de um a nova m entalidade Aula-tem a 02: Literatura infantil: arte literária ou pedagógica?…