Literatura E Alfabetização Do Plano De Ação Ao Plano De C

avaliação municipal com autonomia CLÁUDIO DE ALBUQUERQUE MARQUES* ANA PAULA DE MEDEIROS RIBEIRO** MARIA ISABEL FILGUEIRAS LIMA CIASCA*** RESUMO Este artigo tem como principal objetivo apresentar as atividades desenvolvidas pelo Programa Alfabetização na Idade Certa (Paic), especificamente no eixo de Avaliação, durante o ano de 2007, na busca de cumprir com uma de suas metas prioritárias: ajudar os municípios cearenses a implantar sistemas municipais de avaliação. A estratégia…

........ 09 3. PLANO DE INTERVENÇÃO .......................................................................................... 11 3.1 – Caracterização do campo de intervenção ......................................................................12 3.2 – Normatização para funcionamento da Instituição ...................................................13 3.3 – Identificação da turma e do professor ....................................................................15 3.4 – Planos de aula…

Rua: Alfredo Couto Texeira – Cariacica/ES. Tel.: 3284.5568 / 3254. 1047 PLANO DE CURSO 1º e 2º CICLOS EJA TURNO NOTURNO "O grande segredo da educação pública de hoje é sua incapacidade de distinguir conhecimento e sabedoria. Forma a mente e despreza o caráter e o coração. As conseqüências são estas que se vê." (Theodore Palmquistes) CARIACICA 2012 PLANO DE CURSO 2012 Ciências

EMEF “AMILTON MONTEIRO DA SILVA” Plano Anual de Ensino-1º ano do Ensino Fundamental Justificativa A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica que se realiza nas praticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade. Portanto o domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso a informação, expressa e defende pontos de…

lugar para métodos de ensino tradicionais e ultrapassados e sim necessita-se de inovações onde a criança tenha prazer em aprender. Diante do exposto, a proposta deste trabalho se justifica, pois se coloca em prática a interdisciplinaridade entre a Literatura e a Geografia, proporcionando uma nova ferramenta para o ensino dessa disciplina. O presente trabalho objetiva apresentar uma proposta de trabalho que torne o ensino de Geografia mais atraente e interessante aos alunos dos anos…

Faculdades Integradas IESGO Curso Normal Superior ALFABETIZAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA MARIA NILMA DE PAIVA FORMOSA-GO, DEZEMBRO DE 2006 MARIA NILMA DE PAIVA ALFABETIZAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Normal Superior como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em Normal Superior, com habilitação para as séries iniciais das FACULDADES Integradas IESGO.…

“A Educação Infantil, no processo de alfabetização, trazendo o lúdico e o letramento como diferencial”... Alessandra dos Santos Lopes – RA 176504* Claudia Rodrigues dos Santos – RA 171707** Resumo: A prática da aprendizagem no contexto alfabetizador vai muito além da aquisição da leitura e da escrita, tão somente, é preciso que educadores promovam, viabilizem, favoreçam ou mediam situações significativas de aprendizagem a seus educando. O mundo exige isso, o mundo exige bons

apresentaram críticas à sociedade e propostas aos sistemas de ensino. Muitas reivindicações foram atendidas e incorporadas aos textos legais e a partir daí princípios, referências para a formulação de políticas educacionais, de propostas pedagógicas, de planos de ensino e diretrizes curriculares passaram a orientar a educação das relações étnico-raciais e o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 17. As relações de gênero no país têm sofrido mudanças consideráveis nas…

colaborar com os municípios na oferta do Ensino Fundamental e manter, com prioridade o Ensino Médio. A LDB também já sinalizou para um Ensino Fundamental de nove anos, a iniciar-se aos seis anos de idade. Em 2001, quando a Lei n. 10.172 aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE - Brasil, 2001), foram estabelecidas metas específicas para cada nível e modalidade de ensino, sendo que as mais importantes para a presente discussão referiam-se à ampliação do atendimento para 100% das crianças com seis

convocando à reflexão atores atuantes em C&T nas esferas governamentais, empresariais, acadêmicas e da sociedade civil organizada. Dentre estes desafios destacam-se o baixo nível de incorporação de conhecimento e tecnologia em praticamente todos os setores da economia; doenças endêmicas ainda por serem vencidas; uma política nacional e estratégias para exploração sustentável da biodiversidade do país, ainda em construção; baixa participação do setor privado na C&T; baixa atividade…