Literatura E A Pratica Pedagogica

SUMÁRIO 1INTRODUÇÃO.................................................................................................4 2METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL.....................................................................................................3 2.1 História que marcou sua infância.................................................................3…

MUNICIPAL DE JURUTI SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED AV. MARECHAL RONDON, N° 18 – BOM PASTOR - CEP 68170-000 – FONE/FAX: 3536-1700 ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “PROFESSORA MARIA DA SILVA PEREIRA” PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA TÉCNICA: ESTER GUIMARÃES TAVARES PIRES I. INTRODUÇÃO A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração da tríade- aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica…

- V Na prática docente o "discurso em ação" se refere: À AÇÃO DO SUJEITO EM PRÁTICA. ao discurso sobre a ação do próprio profissional da área. à prática educativa, como qualquer outro saber humano. ao discurso sobre a ação dos demais profissionais da área Assinale a alternativa que indica a diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática. A principal referência nos estudos sobre transposição didática é Yves Chevallard (1991). Para o autor a diferença entre…

jandysilva_19@hotmail.com Maria Aparecida Valentim Afonso aparecida.valentim@gmail.com CCHSA- UFPB – Bananeiras Resumo: O presente artigo tem como objetivo contribuir com discussões relativas à importância da literatura na educação infantil, bem como investigar como a contação de histórias se realiza na prática pedagógica. Para tanto realizamos uma pesquisa qualitativa com cinco professoras atuantes na educação infantil no município de Bananeiras – PB. Dentre as questões que orientaram…

HUMANAS E EXATAS LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA O ENSINO DE LITERATURA NOS LIVROS DIDÁTICOS: A RECEPÇÃO DOS TEXTOS LITERÁRIOS 1 INTRODUÇÃO Segundo Geraldi (2004, p. 20) pelo processo de ensinar, existe a “transmissão de conhecimentos”. O ensino em si, precisa de argumento, suporte e conhecimentos prévios a serem passados. Encontra-se nos livros didáticos de português uma forma de prática pedagógica do professor, onde ele irá ensinar através de textos,…

FORMAÇÃO DE LEITORES: UM DEDO DE PROSA QUADROS, Deisily de – PMC deisily@uol.com.br ROSA, Viviane Maria Cristine Dias – PMC vdiasrosa@yahoo.com.br Área Temática: Teorias, metodologias e práticas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O livro ganha vida quando aberto por seu leitor. E o leitor, ao dar vida ao livro, adentra um mundo de magia e fascínio, um mundo imaginário capaz de suscitar as mais diversas emoções. O pequeno leitor caminha por essas veredas conduzido

assim formando cidadãos éticos e críticos. Este tem por objetivo uma análise das questões que envolvem a fala e a aquisição da linguagem escrita na prática pedagógica, durante o período de alfabetização. A literatura afirma que há, no Brasil, uma falta de reflexão teórica acerca dos problemas de aprendizagem da língua materna.A prática pedagógica da alfabetização não tem se apresentado associado às determinações sociais e sociolingüísticas que fundamentam os conhecimentos sobre as…

inclusão social Roxane Rojo 14. Libras? Que língua é essa? Audrei Gesser 15. Didática de línguas estrangeiras Pierre Martinez 17. Coisas que todo professor de português precisa saber Luciano Amaral Oliveira a teoria na prática Luciano Amaral Oliveira Editor: Marcos Marcionilo Capa e Projeto Gráfico: Andréia Custódio Foto da capa: banco de imagens iStockphoto Ilustrações contracapa: banco de imagens Stock.xchng Conselho Editorial: Ana Stahl Zilles [Unisinos]

cívico,e como ele foi se constituindo ao longo do tempo,passando por varias etapas desde ao métodos utilizados a segmentação da idade do jovem para aprender os valores romanos.Tendo como métodos uma educação prática, a imitação como método e o exemplo a ser seguido pelas narrativas da literatura que exaltava os heróis locais,que com seus grandes feito a serviço do Estado exacerbava o sentimento patriótico.Os seus ideais educacionais durante os primeiros períodos eram totalmente…

Tajima Júlia Emico Nakano Faria Magda Missae F. Kusakabe Sandra Teruya Higa PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO/ESTÁGIO: LITERATURA INFANTIL – CONTAÇÃO DE HISTÓRIA Hamamatsu/ Japão DEZEMBRO DE 2011 | | Cássia Aparecida Muranaka Claudia Lauro Yoshida Diana Karen Obata Tajima Júlia Emico Nakano Faria Magda Missae F. Kusakabe Sandra Teruya Higa PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO/ESTÁGIO: LITERATURA INFANTIL – CONTAÇÃO DE HISTÓRIA Texto reflexivo apresentado ao curso…