Linguagem E Escola Magda So

A LÍNGUA E SUAS VARIAÇÕES COMO FATOR DE EXCLUSÃO SOCIAL Alba de Assis Pena 1 RESUMO A escola é o ponto de partida para a formalização do aprendizado. É nela que é sistematizado e organizado todo o conhecimento adquirido nos ambientes em que a criança vive. Por seu caráter socializador, a escola deveria proporcionar chances iguais a todos que nela ingressam, mas a realidade é diferente, pois a escola não tem promovido a igualdade entre seus alunos. Este trabalho teve como objetivo…

de alfabetização. R: Os dois equívocos estão relacionados com a idéia de que a escrita é uma transcrição gráfica da fala e não uma forma específica de linguagem. “Ler é reconstituir o sentido do texto de um autor e não apenas identificar O “significado dos signos gráficos”. De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a presença por si só não e Condição suficiente para que algo possa ser lido ou para que algo possa ser escrito. O domínio do alfabeto não faz de ninguém…

diferentes e significativas para que o processo de ensino-aprendizagem se tornasse eficaz e desafiador. Por fim, apontamos a importância dessa experiência, pois projetos dessa natureza possibilitam rever práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas com vistas à elevação da qualidade do ensino e 12423 enriquecem a formação inicial de professores para atuarem nos anos iniciais do ensino fundamental. Palavras-chave: Formação de professores. Prática pedagógica. Letramento.…

a velha concepção tradicional de alfabetizar mecanicamente, alguns já estão abrindo os olhos para essa nova concepção em que o processo de alfabetização está estritamente ligado ao paradigma do letramento que é um processo que não ocorre apenas na escola, mas ao longo da vida. Concepção Sociointeracionista A abordagem sociointeracionista tem como principal representante o russo Lev Vygotsk. Para Vygotsk, a construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo…

escrever determinado por motivos diferentes. Como saber quando grafar com “g” ou com “j” se emitimos o mesmo som. Quando falamos [~z e y t u] não podemos esperar que a criança já consiga entender que o [~z] daqui trata-se de “j” e não de “g”.A saída só pode ser uma, e Faraco (2003) nos aponta qual é: memorização. E o único caminho para memorização é a repetição da escrita e da leitura. SARAIVA (2001) apresenta um conjunto de atividades criativas e interessantes que podem muito colaborar…

aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação) do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, resignificar e produzir conhecimento. Envolve também o desenvolvimento de novas formas de compreensão e uso da linguagem de uma maneira geral. A alfabetização de um indivíduo promove sua socialização, já que possibilita o estabelecimento de novos tipos de trocas simbólicas com outros indivíduos, acesso a bens culturais e à facilidades oferecidas…

minha escolarização, entrei no primeiro ano do ensino fundamental, já com sete anos, no meu bairro não tinha escola de educação infantil. Mas tenho ótimas recordações do meu processo de alfabetização. Recordo- me da minha primeira professora, que me ensinou com muita paciência e amor, eu aprendo muito com ela. Fui alfabetizada com cartilha no primeiro ano, que o estado enviava para as escolas. 2.1 O que é estar alfabetizado? Não é apenas aprender a ler e sim a escrever, alfabetizar…

de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento, devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e contextualizada nas nossas escolas. Letramento é descobrir a si mesmo pela leitura e pela escrita, é entender quem a gente é e descobrir quem podemos ser. 1º Relatório: Relembrando o processo de alfabetização “Estar alfabetizado é...”. “Estar alfabetizado não…

possibilidades e significados, julgando a leitura um meio para fins restritos. A leitura exerce um papel fundamental não só na pré-escola, mas também nas demais etapas do processo escolar pela parcela de responsabilidade na formação do leitor. A falta de leitura provoca problemas graves na expressão escrita, dificultando o ensino-aprendizagem, por exemplo, da redação. O hábito de leitura, contudo, só consegue ter êxito se associado ao prazer, ao jogo e à arte, de modo que o leitor…

gramaticais é o ponto de partida para a produção e a leitura de textos. Então montamos o plano de intervenção com o tema: “Lendo, Interferindo e produzindo” onde o trabalho de produção e o de leitura de textos é concomitante. Procuramos a coordenação da escola que reuniu os professores de Língua Portuguesa e apresentamos para eles o plano de intervenção.O plano foi aceito e começamos então com ajuda dos professores titulares a montar o cronograma das aulas para iniciarmos a aplicação…