Linguagem Artistica Musica

Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência 1. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. • Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual; atividades deprodução escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas eprivadas. • Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance…

indispensáveis nos estudos artísticos. “Isso é fundamental para que as representações sejam baseadas em bons referenciais.” A carreira da educadora teve início em uma escola da rede privada de São Paulo. Nessa instituição, em parceria com um professor de música, tocou um projeto inovador. Deu tão certo que, no ano seguinte, suas aulas duplicaram. Alguns anos depois, ela assumiu a direção de uma escola de arte da prefeitura paulistana. Depois, criou uma nos mesmos moldes em um município…

que estudava o desenvolvimento cognitivo em crianças. Assim, por meio de um estudo de caso e da pesquisa-ação, o estudo voltou-se para o público adolescente, uma vez que, notada a ausência de um contato primário destes alunos com as várias linguagens artísticas, percebeu-se grande possibilidade de alcançar resultados positivos no que tange à intermediação e, posteriormente, facilitação, da interpretação da literatura, suprindo assim a carência de compreensão e oferecendo uma oportunidade…

produção tecnológica e intelectual das manifestações culturais, artísticas, políticas e sociais, bem como dos processos filosóficos, históricos e geográficos, identificando articulações, interesses e valores envolvidos. C3 H6 Domínio da Língua Portuguesa, domínio básico de uma língua estrangeira (Língua Inglesa, Língua Francesa ou Língua Espanhola) e domínio de diferentes linguagens: matemática, artística, científica etc. C2 Organizar…

manifestações artísticas se expressam de diferentes formas. De acordo com a evolução o homem encontra novos meios para manifestar suas emoções, seus pensamentos, idéias e descobertas. As novas tecnologias da comunicação e informação possibilitam distintas maneiras de codificar a informação. Diante desta mais recente alquimia tecnológica surgem diferentes construções textuais com uma sintaxe ainda não familiarizada em nosso contexto educacional. Ao direcionarmos nosso olhar para a…

de Atividade Cultural da Escola? 16 8 9 9 17 1. Apresentação do Programa Mais Cultura nas Escolas 1.1 O que é “Mais Cultura nas Escolas”? • Desenvolver atividades que promovam a interlocução entre experiências culturais e artísticas e o projeto pedagógico da escola pública. • Promover, fortalecer e consolidar territórios educativos, valorizando o diálogo entre saberes comunitários e escolares, integrando na realidade escolar as potencialidades educativas do…

humano. Os exemplos são variados. Os períodos históricos podem ser mais bem entendidos quando se comparam as produções artísticas de cada época. Escolas usam trabalhos manuais como atividades de apoio ao no desenvolvimento da leitura e da escrita. As pinceladas geométricas dos pintores cubistas, as dobraduras do origami são excelentes auxiliares no ensino da Geometria. E letras de música e apresentações teatrais fazem parte da estratégia didática de disciplinas como Geografia, Educação…

arte foi incluída no currículo escolar como “atividade” e não “disciplina”, a Lei n° 9394/96, onde a arte passa a ser considerada obrigatória na Educação Básica, e o Parecer CNE/CEB n° 22/2005 com a solicitação de retificação do Termo “Educação Artística” por “Arte” através da Federação de Arte-Educadores do Brasil – FAEB, entidade representativa dos profissionais da Educação na área de arte. Políticas públicas principalmente no que rege a gestão de conteúdos. O propósito aqui é problematizar o

autores que formularam para o ensino de artes plásticas, música, teatro e dança, e a arte na criança como manifestação espontânea e auto expressiva, o que não ocorria na escola tradicional. Frases como “o que importa é o processo criador da criança e não produto que realiza” e “aprender a fazer, fazendo” mecanicamente foi se adentrando nas escolas fazendo com que os professores deixassem as crianças fazerem o que quisessem. Mas a educação artística ficou com ideias vagas perdendo o…

Filho. --- São Paulo: UNICID, 2012. 145 p. CEaD – Centro de Educação a Distância Inclui bibliografia ISBN 978-85-88285-38-5 1. Educação artística. 2. Cultura. 3. Jogos pedagógicos. 4. Práticas educativas. I. Zaleski Filho, Dirceu. II. Título. CDD 372.5 7 ÁLVARO DA CRUZ PICANÇO JUNIOR Possui graduação em licenciatura plena em educação artística pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), graduação em licenciatura plena em pedagogia pela Faculdade de…