Lingua Portuguesa Para Surdos

2 A Inclusão do Surdo e as Estratégias de Aprendizagem A questão da inclusão não é algo que envolve apenas a surdez, mas se refere a uma reflexão mais ampla da sociedade, buscando formas de melhor se relacionar com sujeitos de outra cultura, que fala outra língua, que professam outra fé religiosa, entre outros. Trata-se de um tema muito debatido atualmente e que busca refletir sobre formas adequadas de convivência, ampliando os conhecimentos sobre a realidade cultural do outro, sem restrição

Grande-MS. Pedagogia / 2014 Prof. Tutora: Aline / Pabliane Acadêmico(a): R.A.: Data: Prof. Tutora: Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Tema 1: Percurso histórico da Educação de surdos: a origem dos mitos e concepções Tema 2: O papel da LIBRAS na formação da cultura e identidade surda Tema 3: Aspectos Linguísticos da LIBRAS Tema 4: Educação de surdos: inclusão e bilinguismo CADERNO DE ATIVIDADES Questão 01. O paradigma da inclusão é o modelo de ensino…

intérpretes de LIBRAS, em 22 de dezembro de 2005, criou-se o Decreto n° 5.626 que considera como tradutor e intérprete da língua de sinais e da língua portuguesa aquele que interpreta de uma língua fonte para outra língua alvo. Segundo tal decreto, a formação desse intérprete deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em LIBRAS/ língua portuguesa. Essa formação permite que o intérprete da LIBRAS atue na educação infantil, na educação…

O Surdo O segundo capítulo do livro de Audrei Gesser foca no principal usuário da língua de sinais: o surdo. A autora inicia esclarecendo uma das principais crenças que permeia a sociedade: chamar o surdo de surdo-mudo, ou de deficiente auditivo. E são termos que possuem significados diferentes. A comunidade dos surdos não aceita os termos: deficiente auditivo e surdo-mudo. Quanto ao “deficiente auditivo” é um termo médico, clínico. O termo “surdo-mudo” é incorreto, pois a maioria não…

evolutivos para outro, porque está ligado a uma mudança de motivos, inclinações e incentivos.” Vygotsky, 1988 RESUMO Este trabalho refere-se a um estudo sobre o histórico da educação dos surdo no Brasil, como tem acontecido a alfabetização das crianças surdas nas escolas regulares, a importância da LIBRAS ( Língua de Sinais Brasileira), como os docentes e profissionais de educação tem se preparado para o atendimento a essa demanda e como as instituições de educação superior têm se…

PEDAGOGIA ELISANGELA MARIA SILVA RA 50493 LIBRAS A INCLUSÃO DE SURDOS NA SALA REGULAR DE ENSINO SÃO PAULO 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO ITALO BRASILEIRO PEDAGOGIA ELISANGELA MARIA SILVA RA 50493 FMP DE MATEMÁTICA Trabalho de Regime Especial do Curso Pedagogia Ítalo Brasileiro para composição

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS LETRAS LIBRAS | 83 LETRAS LIBRAS| 84 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS Wanilda Maria Alves Cavalcanti APRESENTAÇÃO Cara (o) aluna (o) Iniciando um novo ciclo de estudos, a Universidade Federal da Paraíba incorpora aos cursos que já oferecia, mais um que representa a atenção ao seu papel na sociedade em busca de oportunidades para todos. O Curso de Letras / Libras incorpora mais incursões no mundo científico através da produção…

Universidade Anhanguera - Uniderp Curso: Letras Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Ana Claudia Oliveira Carvalho RA: 427259 Carlos André Nicolau RA: 423640 Ana Paula Silva Junqueira Pereira RA: 9988656620 Nilson Francisco Castorino RA: 8137741327 Atividade – ATPS: Professor(a): Paulo César Lavras, 20 de novembro de 2013

2012 A história da educação de surdos no Brasil começou com a chegada de Ernest Huet, professor francês e surdo a convite do Imperador D.Pedro II, no Rio de Janeiro em 1857, quando fundou a nossa primeira escola para meninos surdos,chamou-se Imperial Instituto de Surdos Mudos, onde foi diretor e professor e hoje denomina-se Instituto Nacional de Educação de Surdos (I N E S) que utiliza a Língua Brasileira de Sinais, originada da Língua Francesa de Sinais e mesclada com alguns…

Surda e apresentar aspectos importantes da realidade escolar do aluno surdo, em sua complexidade cultural, familiar, social, pedagógica e psicopedagógica. Algumas propostas pedagógicas querem “fazer o surdo falar”, sem respeitar as peculiaridades do aluno surdo, que não condizem com a realidade desses sujeitos que possuem uma cultura própria e que necessitam de uma língua específica (visual-gestual) que a expresse. O aluno surdo tem capacidade de aprender como qualquer outro aluno, mesmo…