Limitações Pessoais E Pedagogicas

Dadas a natureza e a especificidade deste artigo, tomar-se-á como principal ponto de reflexão o papel da interdisciplinaridade no processo de ensinar e de aprender na escolarização formal, buscando-se articular as abordagens pedagógica e epistemológica, com seus avanços, limitações, conflitos e consensos. Edgar Morin, filósofo desse movimento: O complexo requer um pensamento que capte relações, inter-relações, implicações mútuas, fenômenos multidimensionais, realidades que são…

Social Aryane Borges Santos tRABALHO INDIVIDUAL A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica Ruy Barbosa – Ba 2014 Aryane Borges Santos tRABALHO INDIVIDUAL A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica Trabalho apresentado ao Curso Educação Física da UNOPAR - Universidade…

Deficiência Intelectual. A Deficiência Intelectual, segundo a Associação Americana sobre Deficiência Intelectual do Desenvolvimento AAIDD, caracteriza-se por um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), que ocorrem antes dos 18 anos de

condizentes à sociedade. Para tanto, é preciso considerar as limitações de cada indivíduo enquanto ser humano. A escola, assim como a família, deve buscar recursos que possibilitem desde os primeiros anos de vida a participação das crianças com necessidades educacionais especiais no meio em que estão inseridas garantindo não só seu acesso e permanência na rede regular de ensino, como também qualidade no ensino oferecido, infra-estrutura e pessoal capacitado buscando alternativas que…

Reflexões sobre as Abordagens Pedagógicas em Educação Física Edson Souza de Azevedo e Viktor Shigunov Mestrado em Educação Física CDS/UFSC RESUMO O objetivo deste estudo foi apresentar as principais abordagens pedagógicas que norteiam a Educação Física Brasileira a partir de seus principais autores, obras, pressupostos teóricos, temáticas principais, contextos metodológicos e ideológicos no qual estão inseridos. As abordagens foram classificadas a partir de duas características

86 FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA Jorge Eto1; Marco Aurélio Borges Rodrigues Mariano2, Daniela Dellacorte3, Tânia de Oliveira4, Gerson Bibiano 5 RESUMO: A pesquisa revela a importância da formação continuada na prática pedagógica em Educação Física. Para tanto, utilizou-se o instrumento de coleta de dados questionário, aplicado a treze profissionais da rede pública do município de Cuiabá. Evidencia-se que a maioria dos professores possui pós-graduação, porém a…

CUIABÁ-MT 2014 INTRODUÇÃO Veremos neste trabalho algumas formas de inclusão digital, aonde o governo tenta incluir pessoas de varias classes econômicas , como também veremos a informática sendo inserida na educação, algumas práticas pedagógicas, como também escolas e universidades se adequando com os meios tecnológicos como laboratórios de informáticas, iremos também conhecer o computador e mostraremos a diferença de um desktop para um netbook. Tecnologias de Informação na Educação

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: PERFIS DOS SUJEITOS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Marielly Barbosa Silva Mota. Do curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS. maryellymota@gmail.com. Resumo: Este artigo tem como objetivo conhecer o cenário da Educação de Jovens e Adultos e do processo de alfabetização e dos sujeitos que constituem essa modalidade de ensino, conhecer os perfis dos sujeitos que são alfabetizandos e dos que…

....3 2. DESENVOLVIMENTO ................................................................................................4 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.........................................................5 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA .........................................................6 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................................................................................................

atividades práticas ao fi nal de cada unidade, não sendo necessária a correção do professor. Não o considere, no entanto, uma única fonte de consulta. Espera-se, no entanto, que você utilize os conhecimentos aqui oferecidos em reformulações pessoais e profi ssionais acreditando na análise imprescindível do que lhe é oferecido, antes de meramente colocá-los em execução. Objetivo Específi co da Unidade : ▪ Identifi car o processo de organização da orientação educacional…