Liberdade Para Ler

externa a qualquer tipo de referência. Segundo Goulemot, ler é dar sentido de conjunto, no qual ocorre uma espécie de troca entre leitor e autor. Busca-se, assim, constituir o sentido e não encontrar o sentido desejado pelo autor. Ou seja, um texto literário pode ter vários sentidos e cabe ao leitor escolher qual deles lhe faz maior sentido. A leitura permite, portanto, fazer emergir o que está escondido, conferindo uma singular liberdade ao leitor. Neste ponto, fica bastante claro o…

Poema – Liberdade Ai que prazer não cumprir um dever. Ter um livro para ler e não o fazer! Ler é maçada, estudar é nada. O sol doira sem literatura. O rio corre bem ou mal, sem edição original. E a brisa, essa, de tão naturalmente matinal como tem tempo, não tem pressa... Livros são papéis pintados com tinta. Estudar é uma coisa em que está indistinta A distinção entre nada e coisa nenhuma. Quanto melhor é quando há bruma. Esperar por D. Sebastião, Quer venha ou não! Grande é a

- 17) Com esse trecho, percebe-se que Barthes encontra na literatura a liberdade necessária para a criação da língua, uma vez que aliteratura é transgressão. "As forças de liberdade que residem na literatura" vêm "do trabalho de deslocamento que ele exerce sobre a língua: desse ponto de vista, Céline é tão importante quanto Hugo, Chateubriand tanto quanto Zola". (Barthes, 2000, p. 17) É evidente que, mais que liberdade, a língua necessita de sabor e a literatura cumpre o papel de…

Direitos Fundamentais Direito de liberdade Os autores da ciência do poder da mente são unânimes em afirmar que você, quando nasceu, era pura alegria e amor. Bebezinho, tinha consciência de sua importância e sentia-se o centro do universo. Possuía tanta coragem, pedia tudo o que queria e expressava abertamente seus sentimentos. Você amava-se por completo, gostava de cada parte do seu corpo, inclusive de suas fezes. Você sabia que era perfeito. Essa, a verdade da sua existência.

RODAS DE LEITURA Carmem Regina Cardoso Eva Angélica Sant’Anna Silveira Rocheli Gay de Siqueira CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 9331) (11/12/2010) RESUMO Qual a importância do ato de ler? Que efeitos a leitura pode causar à vida de uma pessoa? A leitura deve ser um ato solitário ou compartilhado? Essas e outras questões se fazem presentes quando o assunto envolve a leitura em toda a sua dimensão. Assim, buscaremos através…

Autêntica, 2003. LEITURA CRÍTICA: UMA INTRODUÇÃO caso queiramos que os alunos (...) se transformem em cidadãos críticos, capazes de avaliar criticamente as idéias de um número cada vez maior de materiais para leitura, precisamos ensiná-los a ler criticamente. (WOLF apud Silva, 2002, p. 25) Há mais de dez anos venho desenvolvendo projetos e ações voltados para a formação de professores tendo como princípio a importância da leitura na formação de sujeitos críticos. A…

educado de dentro para fora e isto era sinal da libertação do homem. Mas a nova prática de aprendizagem-leitura dava ao sujeito liberdade para ler e escrever, porém para que esta escrita fizesse sentido maior deveria ter um caráter crítico e socializador que analisasse o contexto político, social e individual de cada um. Ai sim poderiam fazer a educação como prática de liberdade. O método proposto por Paulo Freire na década de 60 é criado a cada vez que se usa. Entende-se como um método…

Bibliografia----------------------------------------Pag.16 Prefácio Agostinho da Silva é dos mais paradoxais pensadores portugueses do século XX.Com a sua sólida formação filosófica e científica, vamos ao encontro de um homem livre que sabia que a liberdade é difícil («não há liberdade minha se os outros a não têm»),ele entendia a cultura como um processo para melhorar a vida das pessoas, capaz de gerar «uma ética ,uma maneira de viver, um comportamento civil e individual…

LER O Método (Con)texto de Letramentos Múltiplos consiste na seleção de textos que tem como objetivo transmitir ao leitor reações que o façam lembrar, pensar ou sentir algo e ainda garantir a liberdade de comunicação e expressão. Assim torna-se possível aprender a ler e escrever de diversas formas e redescobrir a leitura de vários sentidos, despertando a criatividade e aprendendo a aprimorar a escrita e a expressão como um todo. O medo de expressar nossas

RELATO DE EXPERIÊNCIA TÍTULO: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética na rima de um poema: “Eu vi”. 1. OBJETIVOS DIDÁTICOS: Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros) com autonomia; Analisar a pertinência e consistência de textos orais, considerando as finalidades e características dos gêneros; Identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas; Usar diferentes tipos de letras em situações de escrita de palavras e textos. 2. CARACTERIZAÇÃO DA