Liberdade De Pensar

A dimensão social da liberdade “A possibilidade de escolha seria insuficiente, se não fosse orientada por valores fundamentais da pessoa humana, revelados e definidos através dos séculos. Um desses valores é a liberdade, sem dúvida nenhuma. Entretanto, é indispensável que haja coerência na concepção de liberdade. Com efeito, as doutrinas individualistas exaltam a liberdade individual, mas concebendo cada indivíduo isoladamente. Ora, se todos reconhecem que o homem é por natureza um ser

Aula de Filosofia: Professor Elano Souza ESCLARECIMENTO E LIBERDADE Segundo Kant, o esclarecimento é um processo de emancipação intelectual, de superação da ignorância e da preguiça de pensar por conta própria. É a busca de autonomia, de maioridade; é o esforço para sair da menoridade e para isso é necessário ter a ousadia de fazer uso de seu próprio entendimento. Como ele mesmo diz: "ousa, atreve-te, a saber,". Para Kant é preciso descobrir quais são os nossos limites e possibilidades…

cognoscibilidade. Kant entendia como ideia tudo que a razão podia pensar. Hegel pensava ideia como infinito. Já para Karl Marx as ideias são os valores criados pelo homem, segundo suas condições materiais de existência. A finalidade da criação desses valores é especifico, não é com o intuito de explicar a realidade e sim de manter o status da propriedade privada e dos donos do meio de produção, dai surge a noção de ideologia. Segundo essa forma de pensar, a realidade é constituída…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DISCENTE: BRUNA IZABELA SALES Texto : ”A Dialogicidade - a essência da educação como pratica da liberdade. ” Fragmento 1 : “A existência, porque humana, não pode ser muda, silenciosa, nem tampouco pode nutrir-se de falsas palavras, mas de palavras verdadeiras, com quem os homens transformam o mundo. Existir, humanamente, é pronunciar o mundo , é modifica-lo. O mundo…

seu sentido mais amplo, não exclusivamente à razão científica. O Aufklärung implica na superação da menoridade, que é uma condição de heteronomia, requer a decisão e a coragem de servir-se de si mesmo, ou seja, de servir-se de sua própria razão para pensar por conta própria, e guiar-se sem a direção de outro indivíduo. Segundo Mühl (2005, p. 309), o princípio fundamental da pedagogia kantiana está relacionado à palavra Aufklärung, o esclarecimento, dado pelas luzes da razão, "possibilita…

sociedade e romper com essa discriminação que exclui os “condenados da Terra”. Capítulo 1 PRÁTICA DOCENTE: PRIMEIRA REFLEXÃO O interesse central nesse capítulo é englobar tanto o educador crítico, progressista, quanto ao educador conservador. Dá-se liberdade ao leitor para que ao longo de sua leitura diferenciar os saberes necessários para esse ou aquele educador (progressista ou conservador), referindo-se à reflexão sobre a formação docente e prática educativo-crítica. Aborda-se a…

ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar.” Declaração universal dos direitos humanos –ARTIGO XVIII • Toda pessoa tem o direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em particular. Educação a Distância –…

fazer uso de seuentendimento sem a direção de outro indivíduo”, ou seja, não compreender coisas sem a influência e ajuda de outra pessoa. Ser menor torna-se cômodo, segundo Kant, já que não é preciso pensar ou seesforçar, que outros cuidarão das coisas desagradáveis. “Não tenho necessidade de pensar, quando posso simplesmente pagar”, escreve Kant em “O que é esclarecimento?”. Os homens se tornam tão acomodadosque essa menoridade torna-se quase sua natureza, portanto é difícil deixa-la. …

outra? Porque é que ver e ouvir seria iludirmo-nos Se ver e ouvir são ver e ouvir? O essencial é saber ver, Saber ver sem estar a pensar, Saber ver quando se vê, E nem pensar quando se vê, Nem ver quando se pensa. Mas isso (triste de nós que trazemos a alma vestida!), Isso exige um estudo profundo, Uma aprendizagem de desaprender E uma sequestração na liberdade daquele convento De que os poetas dizem que as estrelas são as freiras eternas E as flores as penitentes convictas…

agir, pensar e sentir que são exteriores aos indivíduos epodem ser tratados como coisas. Possuem poder de coerção e atingem os indivíduos, sem que estes controlem tal situação. A obra de Marx não teve tanta influência para aHistória e a Sociologia quando as ideias de Comte. Com o fim da Guerra Fria, a influência do pensamento marxista praticamente deixou de existir. As mudançascausadas pela Revolução Industrial foram positivas para o progresso social. O homem conquistou tanto sua…