Lerner Delia Capitulo 5

1996 (LDB) - Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº. 8069, de 13 de julho de 1990 - Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente., Título I – Das disposições preliminares; Título II – Dos direitos fundamentais – Capítulos I a V, Título III – Da Prevenção; Livro II (Parte Especial) Título I ao Título V. com as alterações feitas pelas Leis nº 12.010/2009 e Lei nº 12.594/2012. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009 Institui Diretrizes…

A autonomia do leitor. Uma análise didática 127 1 f Delia Lerner ormar leitores autônomos é um propósito indelegável da educação obrigatória. Para cumpri-­ o é necessário, antes de tudo, aceitar que também é l uma tarefa difícil. Uma dificul­ ade essencial é a posição de dependência d que o aluno ocupa na instituição escolar, exatamente esse aluno que tentamos transformar em leitor autônomo. Reconhecer a tensão entre a autonomia postulada e a depen­ ência cotidiana faz duvid

de sua profissão, não se pode construir conhecimentos sem a interferência do outro e, através da formação prática docente, como também o uso de metodologias que direcione para o processo de formação do leitor. Tendo como foco o trabalho com alunos do 5 ano do Ensino Fundamental e demonstrar que estimulados à leitura por meio de projetos e atividades diferenciadas em que possam expressar-se e utilizar suas habilidades, possam apresentar avanços significativos, adquirindo prazer pela…

na atividade e levantar a intenção em cada um deles. Discussão coletiva: quais conteúdos de leitura foram ensinados por meio dos procedimentos didáticos utilizados? Para apoio, leitura do texto “Explicitar conteúdos envolvidos nas práticas”, de Délia Lerner (Anexo 2). 4ª Atividade: Analisando o processo de escrita e publicação de carta de leitor. a. Em grupos, analisar o processo de produção de uma carta de leitor a partir da sequência abaixo: - leitura e discussão da matéria “Diversão…

valorizando este trabalho, oferecendo-me apoio incondicional. Aos que foram meu “porto seguro” e se fizeram presentes em todos os instantes desta caminhada. Muito obrigada a todos que diretamente ou indiretamente fazem parte da minha vida. Noeli Juy 5 Agradeço, a Deus, pois esteve o tempo todo ao meu lado. A minha orientadora Regina Saravalle que durante todo o percurso se mostrou confiante e participativa em cada item do trabalho. As minhas queridas Professoras Nely Yasbeck…

TEMPO LER NA ÍNTEGRA O LIVRO 1 X 2= ESTUDAR O RESUMO 2Xou + 3= GRIFAR O RESUMO = PARTES PRINCIPAIS 4= FAZER RESUMO DO RESUMO 5= FAZER A SÍNTESE 6= PASSAR NA FICHA · SEPARAR OS LIVROS POR TEMAS 8 DOCUMENTOS PARA PARTE GERAL 1= DCN ENSINO FUNDAMENTAL= VIMOS NA PRIMEIRA AULA 2= DCN ENSINO MÉDIO 3=ENEM 4=INDICE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 5= SAEB 6=PCN=INTRODUÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL= VIMOS NA SEGUNDA AULA 7= PCN= ENSINO MÉDIO= VEREMOS HOJE 8=PROPOSTA…

que formula teorias experimentais acerca desse mundo; uma criança para quem praticamente nada é estranho. 4 Em 1973, Ferreiro organizou grupos de pesquisa na Argentina, com Ana Teberosky, Alicia Lenzi, Suzana Fernández, Ana María Kaufman e Delia Lerner, além de um outro grupo vinculado a temas da língua oral com Célia Jakubowitz e Liliana Tolchinsky. Essas pesquisadoras eram psicólogas ou pesquisadoras da área das Ciências da Educação e que se interessavam em trabalhar com alguém…

dos anos, a superação do analfabetismo em massa e a crescente complexidade da sociedade, propiciaram o surgimento de variadas práticas do uso da língua, falada e escrita. Tão fortes são os apelos que o mundo letrado exerce sobre as pessoas, que já 5 não lhes basta a capacidade de desenhar letras ou decifrar o código da leitura. Seguindo a mesma trajetória dos países desenvolvidos, o surgimento, em massa, de novas tecnologias, na chegada do século XX, exigiu o conhecimento da…

construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005. RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São Paulo: Cortez, 2001. RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e ensinar por uma docência de melhor qualidade. 5 ed. São Paulo: Cortez Editora, 2001. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (em ordem alfabética) AGENTE DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Estatuto da Criança e do Adolescente; Noções de Planejamento de atividades; Primeiros Socorros; Os…

curricular/A Escola o currículo e a diversidade LIMA, M. E. e NEIRA, M. G. O currículo da Educação Física como espaço de participação coletiva e reconhecimento da cultura corporal da comunidade. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid, v. 51, n. 5, 2010. p. 01-10. NEIRA, M. G. e Nunes, M.L.F. Educação Física, Currículo e Cultura. Phorte: São Paulo, 2009. SOUSA, E. S.; ALTMAN, H. Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na EF escolar. Cadernos Cedes, v.19, n.48,…