Lerner Delia A

Izabel Galvão, Maria Paula Vignola Zurawisky, Maria Priscila Bacellar Monteiro, Teca Alencar de Brito, Maria Virgínia Gastaldi, Regina Lúcia Scarpa Leite, Silvia Pereira de Carvalho, Vinicio de Macedo Santos. Assessoria Ana Teberosky, Antonia Terra, Délia Lerner de Zunino, Cecília Parra, Gilles Brougère, Jean Hébrard, Izabel Galvão, Maria Clotilde Rossetti-Ferreira, Maria Cristina Ribeiro Pereira, Marisa Pelella Mélega, Nélio Bizzo, Ricardo Brein, Rosa Iavelberg, Telma Weisz e 230…

encontram na escola o acesso aos livros. Segundo Lerner (2002, p.28) “O desafio é formar pessoas desejosas de embrenhar-se em outros mundos possíveis que a literatura nos oferece, dispostas a identificar-se com o semelhante ou a solidarizar-se com o diferente” diante disso, pode-se afirmar que cabe à escola promover ações das quais as crianças participem de situações de leitura e escrita, colocando ao dispor delas materiais escritos variados. Continua Lerner (2002, p.28) “o desafio é…

respostas dadas pelos alunos ao longo do processo dão pistas sobre o que já foi compreendido e no que ainda é preciso avançar, assim como os momentos de sistematização dos conteúdos - quando a turma define com suas palavras os conceitos estudados. Para Delia Lerner, o processo permite diminuir a incerteza do professor e do aluno porque nele se passam a limpo os conteúdos ensinados e aprendidos. Outra boa estratégia é, no fim de cada atividade, fazer uma análise das produções, que…

cada um desses conceitos de uma maneira diferente. Segundo o francês Gérard Vergnaud ( ano? ), um dos maiores especialistas em didática. “Muitos ainda resistem às descobertas por acreditar que basta repetir o que é feito há séculos.” Segundo Delia Lerner ( Ano ? ), Investigadora do instituto de Ciências da Educação da Universidade de Buenos Aires, os conhecimentos didáticos não derivam diretamente da ciência de referencia, ainda que se apoiem nos saberes produzidos, por exemplo, nas…

Significativa. Trad. Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed,1999. p. 01-66. FOUCAMBERT, J. (1994). A leitura em questão. Porto Alegre: Artes Médicas. FOUCAMBERT. J. (1997). A criança, o professor e a leitura. Porto Alegre: Artes Médicas. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola - o real, o possível e o necessário. Artmed. Porto Alegre. 2002 Kato, Mary. O aprendizado da leitura. 5.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

produzir uma mudança qualitativa na apresentação escolar da leitura. E que da ênfase as práticas sociais de leitura, o que possibilita a formação de um ambiente alfabetizador. Fonte: LERNER,Delia de Zunino e PIZANI. Alicia Palácios .A aprendizagem da língua escrita na escola. Porto Alegre, Artmed, 1995. LERNER, D. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Ed. Artmed.2000. PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR – PMS SECRETARIA MUNICIPAL DE…

considerando a diversidade e a curiosidade como elementos indispensáveis ao processo de ensino aprendizagem, bem como reconstituir a língua escrita seu caráter de objeto sociocultural construído e organizado socialmente. Nesta perspectiva, compartilhamos com Lerner : O desafio é formar praticantes da leitura e não apenas sujeitos que possam ”decifrar” o sistema de escrita. É formar seres humanos críticos, capazes de ler entrelinhas e de assumir uma posição própria frente à mantida,…

Educação e Cultura, 2006. (Cadernos REBI); KENSKI, Vani M. “Professores, o futuro é hoje!” In Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro: Revista da ABNT (Associação Brasileira de Tecnologia Educacional) 2003; LERNER, Delia, Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário/ Delia Lerner; tradução Ernani Rosa. – Porto Alegre: Artmed, 2002. p 94; MORAES, Artur; ALBUQUERQUE, Eliana. Novos livros de alfabetização – novas dificuldades em inovar o ensino do Sistema de Escrita…

questão, iniciou seus alunos no mundo da leitura. Mostrou a eles que ler é muito mais do que folhear um livro ou revista. Que existe uma “mágica” na criação de uma história, e é isso que torna o livro um mundo de possibilidades. Segundo Délia Lerner em “Ler e Escrever na escola: O Real, O Possível e o Necessário (Ed. Artmed) ‘ao aprofundar o aprendizado sobre este tema, o professor contribui para a formação de escritores “conscientes da pertinência de emitir certo tipo de mensagem…

portuguesa. Brasília: SEF/MEC, 1997. (Série Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Fundamental 1ª à 4ª série.) BRASIL. Ministério da Educação. Programa de formação de professores alfabetizadores (Profa). Brasília: SEF/ MEC, 2001. LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002, pp. 74-102. SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2008.