Ler Escrever E Resolver Problemas Habilidades Básicas P

INTRODUÇÃO.........................................................................01 2- A LINGUAGEM DOS NÚMEROS: INGRESSO NA ARTE DA MATEMÁTICA.........................................................................02 2.1- APRENDER RESOLVENDO PROBLEMAS........................03 2.2- APRENDER AS INFORMAÇÕES SOBRE A LINGUAGEM MATEMÁTICA E SUA UTILIZAÇÃO NO MEIO SOCIAL.........................................................................................04 2.3-…

CAPÍTULO 1 – CONCEITO SOBRE O ENSINO DA MATEMATICA ATRAVES DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 1.1 O ensino da Matemática Segundo Rabelo (2002), a matemática faz parte desde cedo da vida de todas as pessoas, estando presente, nas mais variadas situações e sendo considerada uma das mais importantes disciplinas escolares, justamente por ajudar a resolver problemas do nosso cotidiano, e mesmo assim muitas pessoas não gostam ou possuem aversão a ela. Nesse contexto de contradição, segundo D’Ambrósio:

Alfabetização que, como propõem Freire e Macedo (1990), é “a relação entre o educando e o mundo, mediada pela prática transformadora deste mundo” e o Letramento que, segundo Soares (2000), "é o estado em que vive o indivíduo que não só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive". Assim como a alfabetização e o letramento são processos que caminham juntos, este trabalho, em específico, busca repensar a aquisição da…

é preciso saber ler e escrever para ter noções de matemática. Isto tudo é enganoso porque as crianças já convivem com idéias matemáticas muito antes de freqüentar a escolarização formal. Dessa forma será apresentada uma análise do papel que a aprendizagem matemática representa para o processo de alfabetização e sobre as complicações que um processo pensado nestes termos teria para o professor. A alfabetização só é possível se unificarmos as duas formas de linguagem básicas na…

Curitiba – PR 2008 Sumário 1. DISGRAFIA 2. DISCALCULIA 3. DISFENIA 4. DISTONIA 5. DISARTRIA 1. DISGRAFIA A Disgrafia é uma alteração da escrita normalmente ligada a problemas perceptivos-motores. Sabe-se que é necessário adquirir certo desenvolvimento ao nível de: - coordenação viso-motora para que se possam realizar os movimentos finos e precisos que exigem o desenho gráfico das letras; - da linguagem

diagnostico mais preciso que permite conhecer o que foi agregado na aprendizagem das crianças, em termos de habilidades de leitura dentro do período avaliado. A partir das informações obtidas pela avaliação, os gestores e professores têm condições de intervir de forma mais eficaz no processo de alfabetização aumentando as chances de que todas as crianças, até os oito anos de idade, saibam ler e escrever, conforme uma das metas previstas pela e metas previstas pelo Plano de Metas…

destacar nas falas do sujeitos pesquisados, qual o espaço que as atividades lúdicas tem na escola, na sala de aula, no plano de trabalho dos professores, e ainda, se os mesmos têm uma atitude reflexiva diante de sua prática docente. Libâneo (1996, p. 39) nos diz: | |“A função da pedagogia dos conteúdos é dar um passo à frente | | |no papel transformador da…

palavras devem ser lidas na ordem que se fala e fazer atribuições a palavras que antes não faziam sentido para a criança. Já na escrita o aluno volta toda a sua atenção ao ato de escrever, pensando em quantas e quais letras utilizar, na separação das palavras, na estrutura da frase, na ortografia e percebendo que é necessário escrever tudo o que se fala e na ordem que está sendo dito. 2 PROPOSTA CONSTRUTIVISTA DE ALFABETIZAÇÃO A alfabetização, na visão construtivista, não…

obtenção do título de Especialista em Esporte Escolar. Orientador: Profª. Júlia Aparecida Devidé Nogueira BRASÍLIA/DF 2007 II PETRONILO, Ana Paula da Silva Dificuldade de aprendizagem na leitura e na escrita. Brasília, 2007. 54 p. Monografia (Especialização) – Universidade de Brasília. Centro de Ensino a Distância, 2007. 1. Leitura 2. Escrita 3. Dislexia 4. Professor 5. Metodologia. III ANA PAULA DA SILVA PETRONILO DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA…

crianças que não conseguem adiantamento escolar compatível com sua capacidade cognitiva e que não apresentam problemas O presente texto é uma versão preliminar da colaboração do professor Vicente Martins (UVA) para subsidiar a primeira reunião técnica do Grupo de Trabalho - Transtornos Funcionais Específicos da Secretaria de Educação Especial (SEESP) e da Secretaria da Educação Básica (SEEB), do Ministério da Educação, nos dias 23 e 24 de junho de 2008, em Brasília (DF). Professor da…