Ler E Compreender Koch Ingedore Villaça

AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da língua portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2008. GOLDSTEIN, Norma; LOUZADA, Maria Silvia; IVAMOTO, Regina. O texto sem mistério: leitura e escrita na universidade. São Paulo: Ática, 2009. KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. COMPLEMENTAR CASTILHO, Ataliba de & BASÍLIO, Margarida (Orgs.). Gramática do português falado: estudos descritivos. Campinas: Unicamp,…

Livro - Ler e Compreender os sentidos do texto. Autoras: Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias CÁPITULO 1 - Leitura, Texto e Sentido. De acordo com koch (2002) o texto é visto como uma representação mental do autor, um produto da codificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor ou ouvinte, mas para que possa ser decodificado, cabe ao leitor/ouvinte ''captar'' as idéias do autor e ter o conhecimento do código utilizado, precisamos ter uma interação autor-texto-leitor.…

decorrer de nossa vida, construímos conhecimentos através da leitura de diferentes textos. Conseguimos atribuir sentido a uma sequência de palavras quando unimos nossos diferentes tipos de conhecimentos. Mais do que interpretar um texto, é necessário compreender que a leitura está associada a vários fatores, entre eles cultural, social, histórico, etc. O principal deles é o conhecimento de mundo, adquirido através de experiências pessoais e em sociedade. Existem outros sete elementos…

RESUMO O presente trabalho tem por objetivo discutir e descrever as abordagens vivenciadas em sala de aula, por alunos e professores, no que diz respeito aos gêneros textuais. Busca compreender como tem sido as aulas de produção textual e quais seus objetivos. Para tal serão apresentadas três sugestões de trabalho: 1. Abordagem do assunto; 2. Produção e 3. Reescrita. Além dos gêneros convencionais serão conceituados os gêneros digitais, verificando como estão interferindo no processo de…

KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto Editora, 2009. Capítulo 1. De acordo com Koch e Elias a concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido define a concepção de leitura, com isto descreve o foco no autor, que significa o leitor captar a mensagem exatamente como foi proferido, neste caso definindo leitura como o ato de compreensão das ideias do autor sem interferência do leitor, ou seja, sem levar em conta…

torna-se de grande relevância para o processo de construção da escrita e também para facilitar a compreensão textual. Contudo, este artigo está estruturado da seguinte forma: no primeiro momento define-se coerência e coesão, em seguida busca-se compreender a relação entre coerência e coesão e finaliza-se analisando coerência e coesão no contexto escolar. Cabe argumentar que a coerência (conectividade conceitual) e a coesão (conectividade sequencial), são requisitos fundamentais para a…

Leitura: Contexto de Produção e Contexto de Uso KOCH, Ingedore Villaça. ELIAS, Vanda Maria, Ler e Compreender: os sentidos do texto. 3 ed., 3ª reimpressão – São Paulo: Contexto, 2010.09 As autoras ressaltam a importância da leitura na vida do ser humano e mostram que o conceito da mesma varia de acordo com a concepção adotada em relação a sujeito, língua, texto e sentido. Na Compreensão de língua como representação de pensamento, com base na ideia de Koch, o autor assume o papel…

concepção, por estratégias, além da leitura e produção dos sentidos. Saber ler não é apenas ler é sim aprender e raciocinar. Para entender o significado do texto que esta lendo o leitor tem de elaborar uma interpretação, não é fácil ler um texto sem conseguir construir uma interpretação. Ler é compreender, é um processo de construção de significados sobre o texto que pretendemos compreender. Pois se o aluno o ler compreensivamente e aprender a partir da leitura, ele estará…

ou finalidade. Para compreender o texto, o leitor utiliza seus conhecimentos de mundo e os conhecimentos do texto. A aquisição da leitura é indispensável para agir com autonomia nas sociedades letradas. Ler ou aprender a ler, formar leitores não tiveram ao longo da história um mesmo sentido, entendimento, uma única finalidade ou forma de acontecer. Segundo Batista e Galvão, dois modelos de leitura (final século XIX e início século XX), competiam pela forma de ensinar a ler. O…

DESENVOLVIMENTO CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERENCIAS 02 03 07 09 INTRODUÇÃO Por vezes ouvimos o quão é importante ler e escrever. Sabemos também que o homem se torna livre por meio da palavra, seja ela de que forma for. E é através da escola, que crianças e jovens, começam a interagir com o universo das letras, descobrindo um mundo novo e cheio de oportunidades. Quando