Ler E Compreender Koch Ingedore Villaça

Leitura e os sentidos do texto A leitura é um hábito necessário para nossa vida, porém, não basta apenas “ler por ler”, fundamental a compreensão do texto lido. O autor redige o texto, e nele suas ideias são expostas, e cabe ao leitor capta-las da mesma forma em que o autor deseja transmiti-la. Ao leitor cabe também reconhecer os sentidos e estrutura do texto lido. O autor pode dentro de seu texto utiliza determinadas expressões, muitas vezes que não seja do cotidiano do leitor, como por

1503. Mona Lisa, de Marcel Duchamp, 1919. Referências Bibliográficas: http://soumaisenem.com.br/portugues/generos-textuais/os-tipos-de-intertextualidade-parte-1 http://pt.wikipedia.org/wiki/Intertextualidade (KOCH, Ingedore Villaça; Elias, Vanda Maria. Ler e compreender o texto: os sentidos do texto. 2. Ed. Reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008). ÍNDICE INTERTEXTUALIDADE.................................................................................................1…

objetivos, e de seu conhecimento sobre o assunto. De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos porque queremos nos manter informados, outros lemos para realizar trabalhos acadêmicos, textos que lemos por prazer, pelo hábito ou cultura de ler, outros textos em busca de informações, etc. Ao narrar um fato, uma história, um texto, o leitor estará entrando em um contexto e para a melhor compreensão se faz necessária uma escrita onde coesão e coerências estejam…

ANÁLISE DE CHARGES SOBRE A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS PÚBLICAS Ynayan Fabryne Barbosa Brito1 RESUMO Este artigo objetiva analisar a charge Ensino Público, com base nos estudos de Paulo Freire (2003) e Villaça de Igedore Koch (1992), enfatizando a questão da Educação nas escolas Públicas Brasileiras. Além disso, descrever o que vem a ser uma charge e como se dá a leitura e interpretação da mesma. Palavras chave: Ensino Público, Análise de Charges. ANÁLISE DE CHARGES…

forma de auxiliar o aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual. MÊS No DE AULA Fevereiro 4 Março 4 4 Abril 4 4 4 OBJETIVO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Compreender o processo de comunicação e da linguagem no meio social. Diferenciar os Níveis de linguagem, Funções da linguagem, e compreender as Variações lingüísticas. Analisar textos para melhor compreendê-los e interpretar textos em prosa e poesia. Saber estruturar o texto dissertativo. Comunicação,…

Editorial, 2004. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. Editora Vozes, 2003. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. Editora Vozes, 2003. KOCH, Ingedore G. Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2003. KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2006. SCHNEUWLY. Bernard; DOLZ, Joaquim e Colaboradores. ROJO, Roxane. CORDEIRO, Glaís Sales (Org.). Gêneros…

Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e produção de texto”, sob orientação do professor-tutor a distância: Elaine Borges \ Fernanda Tamborim Montez Borges. Campinas 2012 LER E COMPREENDER OS SENTIDOS DOS TEXTOS. Há muito se tem falado em leitura e produção de textos nas nossas salas de aula. Entretanto uns professores pedem para os alunos escreverem uma redação, outros pedem uma pequena…

KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. “Leitura, sistemas de conhecimento e processamento textual”. In: Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo. Contexto, 2006. p. 39-56. No texto “Leitura, sistemas de conhecimentos e processamento textual”, as autoras Koch e Elias (2006) esclarecem que convoca-se diversas estratégias sociocognitivas ao realizar uma atividade de leitura e produção de sentidos. De acordo com elas, essa convocação é realizada conforme os tipos de conhecimentos

(1996) de que a leitura é uma forma de reconhecimento do mundo através de espelhos”, consideramos então que ler é interpretar com os próprios olhos, com a alma e com o coração a partir de uma expectativa de vida, ponto de vista do leitor, do seu conhecimento do mundo e da experiência pessoal. A ideia de ler para alguns é um ato prazeroso, entretanto outros leitores apresentam dificuldades ao ler. Focados nessa realidade observamos o uso de algumas ferramentas da qual o leitor se…

debate. É fundamental também atentar para as soluções propostas para cada debate que ele traz a tona e não se esquecer das premissas do próprio autor do texto. Referências Bibliográficas KOCH, Ingedore Villaça. Leitura, Texto e Sentido. In: Ler e Compreender os Sentidos do texto/ Ingedore Villaça e Vanda Maria Elias. 2ed. 2 Reimpressão- Contexto, São Paulo 2008, p.9-37. ALBUQUERQUE, Durval Muniz. O historiador naïf ou a análise historiográfica como prática de excomunhão.…