Estrutura da educação

como requisito ATPS ministrado pelo professor Claudinei José Sarchesi. TABOÃO DA SERRA 2013 Etapa- 3 Passo- 1: ler e analisar a seguinte situação: No inicio do segundo semestre, os pais de nove alunos compareceram a uma escola para matriculá-la. Recém- chegados à cidade oriundos de outro estado, disseram que, no processo da mudança, os documentos de transferência do filho haviam extraviado. Apresentaram a certidão de nascimento e descreveram o seu desempenho na escola anterior, onde cursava o 3° ano de Ensino Fundamental. Demostravam aflição, pela grande dificuldade para obter uma segunda via dos documentos, e desejavam que o seu filho pudesse dar continuidade regular aos seus estudos. Passo- 2: verificar, nos termos de que dispõe a Lei9394/96, quais procedimentos a direção da escola deve adotar para solucionar esta situação. Passo- 3: Discutir a seguinte ação adotada pela diretora e emitir um parecer: Autorizou a matricula do aluno, enturmando-o com base na sua faixa etária, com possibilidade de mudança de turma após o recebimento dos documentos da escola anterior. Solicitou à professora da classe que verificasse as condições de acompanhamento da criança em relação aos conteúdos curriculares previstos no Plano de Ensino. Passo- 4: Propor, em forma de ata, as estratégias adotadas pela direção para este caso. Etapa- 4: Passo- 1: Ler a seguinte afirmação e buscar na legislação as incumbências dos docentes junto à instituição escolar: “O exercício…

representam conteúdos determinados. A próxima fase é a escrita simbólica, em que a criança já consegue estruturar formas para representar informações difíceis de serem desenhadas. Esse processo de escrita inicial, ou seja, diagramação, desenho e escrita simbólica, é essencial para que a criança seja estimulada desde o início da vida. Jean Piaget[2] considera o desenho como um sistema de representação. Desse modo, antes de o ser humano se desenvolver na escrita é necessário…

......................................................................................10 3.2 Os direitos da aprendizagem.....................................................................15 3.3 A criança e o processo de alfabetização...................................................26 3.4 Proposta psicopedagógica de alfabetização.............................................29 4…

aprendizagem na série seguinte. 2. As normas disciplinares não podem valer apenas para uma classe, mas são necessárias normas comuns para toda a escola. 3. Os professores não podem ter diferentes condutas para controlar a disciplina, para tomar decisões de ordem moral ou para desenvolver práticas de cidadania. 4. Os objetivos de formação devem ser definidos cooperativamente, havendo necessidade de certo consenso acerca de princípios e de práticas de cunho moral.…

 Este desafio é importante para que o aluno conheça a legislação, em consonância com a realidade sócio-histórica regional e nacional.  Favorecerá também, ao aluno, a oportunidade de reconhecer e analisar aspectos relativos às modalidades de ensino, entre outros referentes à educação brasileira. 3 Objetivo do Desafio  Elaborar uma planilha com os resultados das análises efetivadas nas etapas deste desafio, acrescentando no mínimo mais três casos, com apresentação do…

máquina, é comum escrevê-las separando em conjuntos de 4 bits: Temos: * Os 8 primeiros bits indicam o código da operação de soma. * Os 4 seguintes o local onde será feita a soma. * E os demais bits indicam o endereço de um dos operandos a serem utilizados na soma. Linguagem de montador (Assembly): * A linguagem de montador é a primeira tentativa de se substituir a linguagem de máquina por outra mais próxima àquela utilizada pelo ser humano. * Nesta…

de blocos dos seguintes programas: a-) Ler uma temperatura em graus Celsius e apresentá-la convertida em graus Fahrenheit. Fórmula: F ←(9 * C + 160) /5 b-) Efetuar o cálculo e apresentação do valor de uma prestação em atraso. Fórmula: PRESTACAO ← VALOR + ( VALOR * (TAXA/100) * TEMPO) Obtenha o VALOR, a TAXA e o TEMPO do usuário. c-) Efetuar a leitura de um número e apresentar o resultado do quadrado desse número. d-) Ler dois valores inteiros (variáveis Num1 e Num2) e apresentar o…

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 2013 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - MATEMÁTICA Escola Estadual ______________________________________________________________________Turma__________ Turno__________ Professor (a) ________________________________________________________________________________ Questões / Gabarito Descritor Questão 1/ Resposta: B D2 – Identificar posições relativas de Por meio deste descritor, pode-se avaliar retas no plano (paralelas e concorren- a habilidade de o aluno…

impacto das soluções encontradas num contexto global e social. Produção Acadêmica • • • • • Produção de texto, na Etapa 1. Elaboração de relatório, na Etapa 3. Redação de uma ata, na Etapa 4. Análises parciais, com os resultados dos estudos de caso. Apresentação final, em planilha, de no mínimo sete estudos de caso, sendo cinco apresentados nas etapas, e dois criados pela equipe. Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de 4…

sentimento e opinião crítica do indivíduo, sabe-se que um dos principais problemas na educação é a dificuldade que os educandos têm de ler, compreender e produzir textos. Estes aspectos tem sido fato real e cada vez mais presente nas salas de aulas, e principalmente nas series iniciais, esta por sua vez, responsável por apresentar e inserir o educando no mundo da leitura, escrita e compreensão textual, é através da leitura que se compreende, interpreta, entende e consequentemente se…