S NTESE DO CAP TULO 4 LETRAMENTO E LEITURA

FACULDADE EVANGÉLICA CANTARES DE SALOMÃO- FEICS CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFESSORA: MÁRCIA BORGES ALUNAS: ANDRÉIA VIDAL, FABIANE REIS, GENAIL DE BRITO, WÂNIA DENISE ANDRADE. A leitura do capítulo 4, texto letramento e leitura de Delaine Cafiero, sugere a compreensão na construção da leitura o leitor é o sujeito produtor de significados. Diante deste aspecto importante referenciado no texto de CAFIERO (2009), este texto, tem como objetivo mostrar a importância da escola e do professor promover práticas do ensino da leitura, em todas as séries e níveis de ensino. O que mais nos chamou a atenção na concepção da autora, está no fato da relevância em se criar um conjunto de possibilidades que permitam ampliar o contato diário dos alunos com a leitura. Para ela, deve haver um planejamento adequado que valorize às aulas de leitura em sala de aula. Neste sentido o texto nos instiga a refletir como estão sendo desenvolvidas as práticas pedagógicas dos professores na escola, com o objetivo de criar possibilidades nas quais o alunado amplie o gosto pela leitura e a formação do leitor? Como os alunos estão sendo incentivados a perceberem a leitura como um ato social?A leitura tem sido priorizada na sala de aula?Estão sendo aproveitados os conhecimentos prévios dos alunos nas aulas de leitura? Todas estas perguntas convergem para a direção de que é necessário o educador organizar o ensino com vistas à formação do leitor crítico, pleno.…

ca. 497 a.C. ou 496 a.C.) foi um filósofo e matemático grego. A sua biografia está envolta em lendas. Diz-se que o nome significa altar da Pítia ou o que foi anunciado pela Pítia, pois mãe ao consultar a pitonisa soube que a criança seria um ser excepcional. Pitágoras foi o fundador de uma escola de pensamento grega denominada em sua homenagem de pitagórica. Teve como sua principal mestra, a filósofa e matemática Temstocléia 1 . Introdução Pitágoras de Samos (em grego antigo: Ὁ…

diversos. Assim, ao discutir a produção textual escrita, temos de ter presente que escrevemos textos em lendas, em fábulas, em contos, em cartas, em e-mails, em receitas, em bilhetes etc. Conceber desse modo a produção textual escrita exige de nós propormos às crianças que escrevam textos com finalidades sociais definidas, isto é, as crianças precisam saber por que estão escrevendo aquele texto, para quem, com que finalidade. Sob essa perspectiva, não faz sentido escrever historinhas,…

13.1. PLANO DE AULA DO PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Identificação da escola Instituição: EMEF “Prof. Luiz Fernandes Serafim” Endereço: Rua Rui Barbosa, s/nº. Telefone: (018)32686223 E-mail: ciennantes@gmail.com Professor (a) regente: Aumeri Rodrigues da Silva. Ano Letivo: 2012 Bimestre: 1º Nível: ENSINO FUNDAMENTAL Turma: 5º Ano A Horas aula: 4 horas 13.2- DISCIPLINAS E CONTEÚDOS *Língua…

Fundamentação teórica do trabalho realizado 3 – CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 3.1 – Histórico da instituição 3.2 – Estrutura física da instituição 3.3 – Plano político-pedagógico da escola 3.4 – Leitura da realidade da escola 3.5 – Relato das observações na turma da prática de estágio 3.6 – Leitura da realidade da sala de aula 3.7 – Caracterização dos educandos com ênfase pedagógica 4 – PROJETO 5 –…

...........10 PROJETO: UMA LENDA, NOVAS HISTÓRIAS Dados de Identificação ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Ana Martins” Endereço: Rua das Flores S/N Bairro: Lurdes, Nova Lima, MG. Telefone: (31) 3541-2237 Equipe diretiva: Diretora - Vania Castilhos Vice – Manhã – Maria Gonçalves Vice – Tarde – Kátia Almeida Nunes Coordenadora Pedagógica -. Cibele do Carmo Ferreira Número de alunos: 308 Número de professores: 26 Projeto voltado para a turma do 2°…

Batalha de Guaxenduba, conta a lenda diante do forte de Santa Maria de Guaxenduba, a situação dos portugueses era crítica, não só em virtude de sua inferioridade numérica, mas principalmente porque lhes faltavam as armas e munições com que poderiam sustentar suas posições e depois arremeter sobre os inimigos. Em determinado instante, quando o ânimo dos soldados lusitanos havia atingido o seu ponto mais baixo, surgiu entre eles uma formosa mulher irradiando luz brilhante, e ela, com suas…

[pic] Projeto Folk-Lore o Saber do Povo! Justificativa: Foi escolhido o folclore como fio condutor porque o folclore é o conjunto de lendas, mitos, crenças, costumes e tradições, e as crianças de hoje em dia, estão perdendo esta ideia. Nota-se também que, nas escolas quase não há feiras culturais, onde é trabalhado o folclore, e nas salas, a cada ano que passa, está se trabalhando menos sobre o folclore brasileiro.esses fatos que estão ocorrendo nas escolas são incorretos,…

Justificativa É fundamental que trabalhemos lendas em todas as fases da vida, pois no mundo que vivemos atualmente as crianças estão muito voltada a tecnologia, deixando de interagir com o próximo, não tendo tempo para ouvir histórias e lendas. É comum algumas pessoas acreditarem nas lendas, essa magia em que há no acreditar ou desacreditar, pensar em como nossos antepassados construíram a imagem desses personagens nas mentes e foram contando para as pessoas até eles se tornarem reais…

origem popular, constituído pelos costumes, lendas, tradições e festas populares transmitidos por imitação e via oral, de geração em geração. As tradições, costumes de cada povo devem ser preservados e repassados às futuras gerações como forma de manter contato com suas raízes, conhecendo a diversidade das culturas existentes, de maneira a motivar o coletivo escolar, assim como a sociedade em geral, uma vez que o folclore é pura magia e encantamento. O folclore se caracteriza pela…