S NTESE DO CAP TULO 4 LETRAMENTO E LEITURA

FACULDADE EVANGÉLICA CANTARES DE SALOMÃO- FEICS
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFESSORA: MÁRCIA BORGES
ALUNAS: ANDRÉIA VIDAL, FABIANE REIS, GENAIL DE BRITO, WÂNIA DENISE ANDRADE.

A leitura do capítulo 4, texto letramento e leitura de Delaine Cafiero, sugere a compreensão na construção da leitura o leitor é o sujeito produtor de significados. Diante deste aspecto importante referenciado no texto de CAFIERO (2009), este texto, tem como objetivo mostrar a importância da escola e do professor promover práticas do ensino da leitura, em todas as séries e níveis de ensino. O que mais nos chamou a atenção na concepção da autora, está no fato da relevância em se criar um conjunto de possibilidades que permitam ampliar o contato diário dos alunos com a leitura. Para ela, deve haver um planejamento adequado que valorize às aulas de leitura em sala de aula. Neste sentido o texto nos instiga a refletir como estão sendo desenvolvidas as práticas pedagógicas dos professores na escola, com o objetivo de criar possibilidades nas quais o alunado amplie o gosto pela leitura e a formação do leitor? Como os alunos estão sendo incentivados a perceberem a leitura como um ato social?A leitura tem sido priorizada na sala de aula?Estão sendo aproveitados os conhecimentos prévios dos alunos nas aulas de leitura? Todas estas perguntas convergem para a direção de que é necessário o educador organizar o ensino com vistas à formação do leitor crítico, pleno. Partindo do pressuposto que a leitura é um fato social, o aluno precisa encontrar situações no dia a dia em sala de aula, experienciando a leitura de vários gêneros textuais, que façam parte de seu cotidiano. Assim, o sujeito será capaz de dar sentido ao que lê. Por isso, a autora enfatiza que ler, não está atrelado somente a decorar sílabas, frases e palavras. A leitura transpõe o universo da sala de aula, pois é com ela que o sujeito interage no seu meio. Finalmente a autora chama a atenção sobre as