Leitura Produção E Interpretação De Texto

andamento do negocio. Por ultimo vem a administração da produção que nada mais é a parte de organização, andamento, os gatos e os lucros da empresa.. 3 TIPOLOGIA DA PRÁTICA Prática de Pesquisa Documental: essa modalidade de Prática busca exercitar a pesquisa de cunho documental. É realizada em arquivos de empresas, escolas ou entidadespúblicas, bibliotecas, banco de dados digitais. O principal objetivo dessa Prática é a análise e a interpretação de dados. É importante ressaltar…

Ler e Compreender: Os sentidos do texto Relatório do Cápitulo 1: Leitura, texto e sentido Concepção da leitura: A leitura é essencial para a nossa vida, e nesse contexto surgem perguntas como: Como ler? O que ler? Para que ler? Essas questões serão respondidas no decorrer do texto. Foco no Autor: Segundo Koch (2002) a concepção da língua de um personagem correspondea sua mente e seus próprios atos. Nesse pensamento o sujeito se torna absoluto e o texto é visto como um produto feito…

fracos e pontos fortes da escola; Construção do Plano de Intervenção pedagógica. (P I P) 4. O PIP Problemas detectados: Alunos não constroem corretamente a linguagem oral; Alunos infreqüentes; Estudantes encontram dificuldades na leitura, interpretação e na produção de textos; Falta do hábito de estudo entre os alunos; Alguns alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental não gostam de ler; Biblioteca não é utilizada constantemente; Há pouca comunicação entre os professores e os seus…

PROJETO: LEITURA TEMA: Fábrica de Sonhos PÚBLICO ALVO: 1ª,2ª e 3ª série do ciclo inicial DURAÇÃO: 2 meses INTRODUÇÃO: O Livro que só queria ser Lido Uma adaptação do conto homónimo de José Jorge Letria, p´los Valdevinos – Teatro de Marionetas. Sinopse: Era uma vez um livro que teve o seu tempo, que esteve na moda, que passou de mão em mão, que teve leitores apaixonados e depois acabou na prateleira do esquecimento e da solidão; alimenta apenas um sonho: o de voltar a…

FERRAZ,JÉSSICA DOS SANTOS TEODORO,RAQUEL SANTANA SOARES, RAYANE DA SILVA TEODORO. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO: vivenciando a gestão no trabalho educativo BARRA DE SÃO FRANCISCO 2013 AURENI LOPES FARIA,ELIZANGELA CRISTINA GUSS FERRAZ,JÉSSICA DOS SANTOS TEODORO,RAQUEL SANTANA SOARES, RAYANE DA SILVA TEODORO. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO vivenciando a gestão no trabalho educativo Produção Textual interdisciplinar coletiva do 5º semestre do Curso de…

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ESTADO DO PARANÁ Claudiomiro Vieira-Silva (PG-LA - UNICAMP/CAPES) Rita de Cássia Moser Alcaraz (Profa. Ms. EN/UNICEMP) (...) o sentido de um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz nas situações dialógicas ilimitadas que constituem suas leituras possíveis. (Jaqueline Authier-Revuz) Introdução Tendo como mote o expresso na epígrafe, palavras de Authier-Revuz (1982), entendemos que a…

Leitura e Produção de Texto Tema 2: Texto e Contexto. O Contexto • Certamente você já deve ter ouvido a expressão “depende do contexto”, frequentemente utilizada para indicar que o seu entendimento pode ser alterado conforme o lugar ou a situação. • De fato, o contexto é realmente um conceito determinante, não apenas na oralidade, mas também no processo de leitura e de produção de textos Todo Texto tem um Contexto • Muito além do que se encontra na superfície do texto, segundo Koch e Elias

Produção e Interpretação de Textos Revisão Interpretação e Produção de Textos É uma disciplina que abrange o básico do uso da língua: a leitura e a produção. O tempo todo nós usamos a língua portuguesa, ou seja, o tempo todo falamos, ouvimos, lemos e escrevemos, e, quando praticamos essas ações, estamos, na verdade, interpretando e produzindo textos. Comunicação O que é produzido e vendido pela comunicação? Uma mercadoria cada vez mais valiosa, apesar de imaterial. …

aulas Recuperação COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 9.0 Textualização do discurso de relato 9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do discurso de relato, na compreensão e na produção de textos. 9.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato em um texto ou sequência de relato. Aula expositiva Atividades de aprendizagem e fixação Texto expositivo Fragmento do livro leitura e expressão “Mocinho” 02

e n t o s gramaticais da língua); o textual (conhecimentos da organização do texto nos diversos gêneros) e o discursivo (conhecimentos dos efeitos de sentido nas diferentes situações de interlocução). P a r t i n d o d e s s e p r e s s u p o s t o , a l í n g u a p o r t u g u e s a c o m o u m a d a s á r e a s d o c o n h e c i m e n t o d e v e proporcionar ao aluno o letramento, ou seja, a utilização da leitura, da fala e da escrita para situar-se no mundo, para lutar por seus…