Leitura Pequeno Principe

Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação: Tarefa da Semana 3 Aluno: Edgar Braga Contente Polo: UAB –PÓLO - CAMETÁ Tema ou Assunto: a criação de mídias para EaD em ambientes virtuais de aprendizagem: refletindo sobre as ilustrações do livro "O Pequeno Príncipe". Qual a importância das imagens nessa linda história? 1. Mídia escolhida: IMAGENS e VIDEOAULA. 2. Objetivos a serem atingidos: Refletir sobre a criação de mídias interativas e introduzir a criação de histórias animadas, contos de…

equilíbrio e começou a escorregar. E CABUUUM. Sonoplastia. Tombo Narradora: Os livros foram pelos ares. A medida que os livros iam caindo iam acontecendo coisas estranhas, pessoas começaram a sair das paginas. Havia príncipes e princesas, fadas, a menina que roubava livros,o pequeno príncipe, o pedrinho e a Emilia do livro do sitio do pica pau amarelo, a Alice No País das Maravilhas, Julieta, entre outros. Narradora: Mina sentou-se no meio daquilo tudo, demasiada e surpreendida para…

DIRIGIDO DO LIVRO O PEQUENO PRÍNCIPE AUTOR: Antoine de Saint-Exupéry SIGNIFICADO DOS VOCABULOS DESCONHECIDOS. Bridge: Jogo de cartas jogado por dois pares, é um jogo inglês de cartas. Gerânio: O termo Gerânio refere-se, de uma forma geral, a um grupo de ervas e pequenos arbustos dos gêneros Geranium e Pelargonium, da família das geraniáceas. Indulgentes: que tem disposição para desculpar ou perdoar; clemente; benigno, tolerante; que perdoa facilmente. Asteróide: Pequenos corpos…

divulgar novos modos de abordar questões recorrentes a identidade, são desencadeadas diversas discussões acadêmicas relacionadas ao assunto. É dentro desse contexto que insere o primeiro capítulo “A IDENTIDADE EM QUESTÃO” que é um convite para a leitura do livro “A identidade cultural na pós – modernidade” que está em sua 6° edição. É de autoria do escritor jamaicano Stuart Hall, que estudou na Universidade de Oxford, onde obteve o seu mestrado (M.A.), trabalhou na Universidade de Birmingham, na

sob orientação dos professores do semestre UNIP/Sorocaba INTRODUÇÃO ................................................................ METODOLOGIA................................................................INTERTEXTOS: A PRINCESA E O SAPO/O PRINCIPE SAPO PÚBLICO ALVO...............................................................JUSTIFICATIVA...............................................................…

sob orientação dos professores do semestre UNIP/Sorocaba INTRODUÇÃO ................................................................ METODOLOGIA................................................................INTERTEXTOS: A PRINCESA E O SAPO/O PRINCIPE SAPO PÚBLICO ALVO...............................................................JUSTIFICATIVA...............................................................…

estante em busca de um livro interessante e barato – algo que custasse em torno de dez reais. E já escolhera um de seis e oitenta, mas o Felipe disse no momento que se eu lesse o que estava logo acima nunca mais me esqueceria. Erguendo os olhos, vi um pequeno livro de capa branca com detalhes azuis, cujo título em forma de logotipo dizia Projeto SunLight. Todavia, não me detive muito na capa ilustrada com o desenho de uma linda jovem, mas tomei-o e dirigi-me logo ao caixa, seguindo com…

Democrática de São Tomé e Príncipe. Ao mesmo tempo, nos mostra que a leitura da palavra faz parte da leitura do mundo e também fala da importância crítica da leitura na alfabetização, colocando o papel do educador dentro de uma educação, onde o que for fazer deve ser vivenciado, de forma pratica em que o alfabetizando como criador também seja o sujeito no processo de criação. A importância do ato de ler Segundo Paulo Freire a leitura do mundo está sempre antes da leitura da palavra. O…

Projeto de leitura Objetivo geral Despertar o gosto da leitura, conhecimento de autores importantes, folclore brasileiro, desenvolver a criatividade, desenvolvimento intelectual, oralidade. Objetivo especifica Conhecer sobre a vida de Monteiro Lobato e suas obras avançam nas hipóteses de leitura e escrita, desenvolver o gosto de ler, ouvir e contar histórias, produzir pequenos textos, desenvolver criatividade, oralidade, expressão corporal. Conhecendo ainda mais diversos gêneros textuais,

PLANO DE AÇÃO- 2014 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL CEI-Pequenos e Grandes COORDENADORA PEDAGÓGICA: Maria de Oliveira “É bom ser criança, Ter de todos atenção. Da mamãe carinho, Do papai a proteção. É tão bom se divertir E não ter que trabalhar. Só comer, crescer, dormir, brincar. É bom ser criança, Isso às vezes nos convém. Nós temos direitos Que gente grande não tem”. É bom ser criança (Toquinho) INTRODUÇÃO