Leitura Múltiplos Olhares Coracini

1- LEITURA: ENSINO E FORMAÇÃO DE LEITORES 1.1- Linhas de pesquisa e práticas de ensino de leitura no Brasil: décadas de 70 a 2005. Buscar definições ou atribuir significados à leitura sendo esta uma temática comum a diferentes áreas de conhecimento (WITTER,1984) e por algumas relações específicas à esfera das ações humanas, não basta, somente, procurar em dicionários seus significados, pois ler é um processo que envolve uma série de práticas e experiências, socialmente…

DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia Montanari Giraldi Orientadora: Suzani Cassiani 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

se fundamentado nos quatro pilares, os quais são: Aprender a conhecer, aprender a fazer, a prender a ser e aprender a conviver. Sendo que não é requisito da educação, somente lidar com os instrumentos essenciais de aprendizagem, os quais envolvem: leitura, escrita, cálculos, mas principalmente, despertar no indivíduo valores, atitudes, auto estima, educação para a cidadania, transformação dos indivíduos em profissionais críticos, participativos, e investigativos. A educação…

do Psicólogo, 2002.  PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre : Artmed, 2000.  Regimento Escolar – documento da Secretaria de educação  TOGNETTA, Luciene R. P.; VINHA, Telma P. Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática das regras e assembléias na escola. Campinas/S.P: Mercado das Letras, 2007. (Cenas do Cotidiano Escolar)  TOGNETA, Luciene R. P; VINHA, Telma P. (org) É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela…

em que se dá o que chamamos de inclusão digital? Para começar a pensar sobre isso, convido o leitor a refletir comigo a respeito de como linguagem, tecnolo- 4 D.E.L.T.A., 25:1 gia e sociedade têm aparecido entrelaçados nas práticas de leitura e escrita, e como essas práticas têm sido usadas para legitimar visões de inclusão no período que vai desde a gênese do Estado-nação (modernidade ilustrada, capitalismo industrial) até o ápice da globalização (modernidade tardia,…

em alguns casos, com a representação de alunos. Após os seminários, deu-se início ao processo bastante intenso de consolidação das análises e considerações levantadas nos debates e à apresentação do trabalho a demais professores-pesquisadores para leitura crítica do resultado alcançado. Assim, este documento que chega à escola é fruto de discussões e contribuições dos diferentes segmentos envolvidos com o trabalho educacional. O próprio processo, envolvendo diferentes representações e…

ensino‑aprendizagem, bem como, verificar como acontece a formação dos alunos do curso de Letras da UFU, referente ao processo avaliativo. PERSPECTIVISMO CRÍTICO, INTERPRETAÇÃO DISCURSIVA E INTERAÇÃO PEDAGÓGICA: SUBSÍDIOS PARA UMA PROPOSTA DE LEITURA CRÍTICA A PARTIR DO LIVRO DIDÁTICO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA ADRIANA CRISTINA SAMBUGARO DE MATTOS BRAHIM (CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER) Resumo de Pôster Esta comunicação tem como o bjetivo apresentar…

Censo 2000. 9 No que diz respeito à qualidade do ensino, os dados mostrados pelo Saeb, por exemplo, são enfáticos 3: 59% das crianças que terminam a 4ª série (hoje, 5ºano) do ensino fundamental apresentam nível muito crítico e crítico, em leitura. Essa mesma deficiência caracteriza 25% das crianças que terminam a 8ª série (hoje, 9º ano). No terceiro ano do ensino médio, há 42% de al unos com profundas deficiências na compreensão de textos. Do total dos estudantes de 8ª série…