Leitura E Produção Textual

PROJETO DE LEITURA E ESCRITA FORTALEZA SET/2011 Este projeto é parte integrante da minha prática pedagógica na EMEIF xxxxxxxxxxxxxx lotada como professora de Literatura e artes com carga horária de 65h à disposição, na aplicação do projeto de leitura e escrita para alunos do 6º ao 9º ano ENTRE A LEITURA E A ESCRITA UM MUNDO DE FANTASIA E REALIDADE ______________________________ ________________________________ Diretor(a)

com Wilsiane De Oliveira / Ra: 358371 / E-mail: siane_oliveira@hotmail.com LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Prof: Dr. Luiz Roberto Wagner Bonito-MS 2012 RESUMO Esse texto autoral consiste numa análise da Leitura e o Sentido do texto, a interação: autor- texto - leitor, as diferentes formas, estratégias e concepção de leitura, os diferentes Gêneros e tipos textuais, coerência e coesão, e elementos coesivos. Também abordaremos sobre a reforma ortográfica,

Gêneros Textuais INTRODUÇÃO Desde Aristóteles declara-se que o homem é um ser social e por isso tem a necessidade de se comunicar. Precisa viver em sociedade ou comunidade para trocar experiências e conhecimentos, utilizando-se da língua, todo esse legado é uma construção de experiências interativas em que o homem constrói sua própria cultura que é repassada de geração a geração. A linguagem é constituída de símbolos que são utilizados pelo homem para uma

. 137 O papel do conhecimento de mundo na aula de leitura em língua estrangeira Roberta Cristina Sol Fernandes Stanke 1. Introdução A leitura é um processo no qual vários aspectos estão envolvidos, e uma descrição deste processo deve envolver não apenas o texto e o leitor, mas também o momento de encontro entre ambos, ou seja, as circunstâncias sócio-históricas de leitura do texto propriamente dita (LEFFA, 1996). A leitura é uma atividade de construção de sentido, que pressupõe a

137 O papel do conhecimento de mundo na aula de leitura em língua estrangeira Roberta Cristina Sol Fernandes Stanke 1. Introdução A leitura é um processo no qual vários aspectos estão envolvidos, e uma descrição deste processo deve envolver não apenas o texto e o leitor, mas também o momento de encontro entre ambos, ou seja, as circunstâncias sócio-históricas de leitura do texto propriamente dita (LEFFA, 1996). A leitura é uma atividade de construção de…

estruturantes da disciplina, que tipo de abordagem teórico-metodológica devem receber e, finalmente, a que expectativas de aprendizagem estão atrelados. Portanto, as Diretrizes Curriculares fundamentam essa seriação/seqüenciação de conteúdos básicos e sua leitura atenta e aprofundada é imprescindível para compreensão do quadro. No Plano de Trabalho Docente, os conteúdos básicos terão abordagens diversas a depender dos fundamentos que recebem de cada conteúdo estruturante. Quando…

tyyy7ª SÉRIES A e B Turmas compostas por aproximadamente 30 alunos; participativos; gostam do debate, porém precisam ainda desenvolver a habilidade de ouvir com atenção as opiniões uns dos outros. Estão desenvolvendo o hábito da leitura. Embora se posicionam de forma crítica diante de algumas discussões, ainda adotam uma postura individualista. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O objetivo pedagógico do Colégio de Aplicação é “a maturação física, emocional e intelectual dos seus alunos , a…

Regional – FADIRE Produção de textos, letramento e alfabetização Damiana Maria dos Santos Amorim Lajedo – PE Outubro / 2013 Damiana Maria dos Santos Amorim Produção de textos, letramento e alfabetização Trabalho solicitado pela professora Mayanne, com requisito avaliativo para o curso de Pedagogia da FADIRE . Lajedo – PE Outubro / 2013 INTRODUÇÃO A leitura é de tamanha…

e integrar a sociedade como ser participante e atuante (SAEB/Prova Brasil). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no Ensino Fundamental de nove anos, o eixo da discussão deve voltar-se para a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência dos anos iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler, intepretar e escrever. Essa dificuldade se expressa com clareza nos dois…

e integrar a sociedade como ser participante e atuante (SAEB/Prova Brasil). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no Ensino Fundamental de nove anos, o eixo da discussão deve voltar-se para a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência dos anos iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler, intepretar e escrever. Essa dificuldade se expressa com clareza nos dois…