Leitura E Interpretação De Textos Etapa 3

BIOLOGIA 1ª ETAPA 1. Investigação Científica Serão avaliadas todos as etapas envolvidas no desenvolvimento intelectual e científico acerca dos eventos biológicos. 2. Ecologia - Biodiversidade e relações entre os seres vivos - Ecossistemas - Interferência do homem no meio ambiente - Ciclos biogeoquímicos 3. Estudo da Célula - Composição - Morfologia - Divisão - Metabolismo 4. Atualidades 2ª ETAPA 1. Investigação Científica Serão avaliadas todos as etapas envolvidas no…

vida como um todo e também que eles consigam expressar-se a tal ponto de ter a autonomia de escrever textos com total sentido e compreensão. A programação e o planejamento das atividades a serem aplicadas são muito importantes, pois os alunos precisam interessar-se, participando assim das tarefas de maneira positiva, contribuindo para que seus alunos utilizem a alfabetização com sabedoria. Etapa 1 “ESTAR ALFABETIZADO É...” Visão dos integrantes do grupo: Antonia Aparecida Maia: Sim,…

“Se o aprendizado da leitura é um direito, é necessário definir operacionalmente o que é saber ler para uma criança ou um jovem. A sociedade, diante dessa questão, deve disponibilizar um grande repertório de textos de gêneros, tamanhos, complexidade e temas diferentes que, se lidos e entendidos, atestariam o domínio da competência leitora.” (Matriz de referência) “Vale a pena ser ensinado tudo o que une e tudo o que liberta. Tudo o que une, isto é, tudo o que integra cada indivíduo num espaço

os membros da Banca Examinadora do Instituto de Artes da Universidade de Brasília. Brasília, 31 de Julho de 2012 Banca Examinadora 2 DEDICATÓRIA Aos colegas de equipe com quem muito aprendi e compartilhei a realização deste sonho. 3 AGRADECIMENTOS A todos (as) professores(as) e tutores(as) do Arteduca 4 O conhecimento pertinente deve enfrentar a complexidade. Complexus significa o que foi tecido junto: de fato, há complexidade quando elementos diferentes…

Vanessa Follmann RA 1233763 PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: Alimentando nossa saúde Professora: Sandra Luiza Mello de Carvalho SÃO PAULO 2013 SUMÁRIO 1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS 4 2 JUSTIFICATIVA 6 3 SITUAÇÃO PROBLEMA 7 4 PÚBLICO ALVO 7 5 OBJETIVOS GERAL 7 5.1 Objetivos específicos 8 6 EMBASAMENTO TEÓRICO 9 7 METODOLOGIA/ESTRATÉGIAS DE AÇÃO 10 8 PERCURSO METODOLÓGICO 12 9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 22 10 RECURSOS 31 11 AVALIAÇÃO 32 12 CONSIDERAÇÕES

práticas culturais de leitura e escrita; • Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; • Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; • Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM • Compreender e interpretar textos escritos que…

em um determinado contexto, que as pessoas demonstram familiaridade com algumas práticas de leitura e de escrita. • O letramento não está necessariamente ligado aos processos escolares, entretanto, sabemos que os níveis de letramento podem ser potencializados com oportunidades educacionais e de alfabetização. Letramento X Alfabetização - Letrar sempre; - Alfabetizar sistematicamente exige que etapas do desenvolvimento sejam respeitadas; - Crianças começam o desenvolvimento da escrita mesmo

Atps de Leitura e Produção de texto Etapa 1 Concepção de leitura As concepções de leitura variam conforme a visão do sujeito, de língua de texto e de sentido. Foco no autor- O texto é resultado de sua representação mental. Cabe ao leitor "captar" o que o autor tenta nos informar. Foco no texto- Cabe ao leitor identificar, reconhecer, decodificar os sentidos expressos no texto. Interação entre autor-texto-leitor- há uma conpção interacional(dialógica) da língua. Para que haja produção de

direitos autorais. T757 Tozoni-Reis, Marília Freitas de Campos. / Metodologia da Pesquisa. / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis. 2. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 136 p. ISBN: 978-85-7638-905-7 1. Pesquisa. 2. Educação. 3. Metodologia da pesquisa. 4. Pesquisa em educação. 5. Técnicas de pesquisa científica. I. Título. CDD 001.42 Todos os direitos reservados IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel 80730-200 • Curitiba • PR www.iesde.com.br

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL FACULDADE DE LETRAS CURSO DE LETRAS-LÍNGUA PORTUGUESA O GÊNERO JORNAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS DA 4ª ETAPA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS BUJARU - PARÁ 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL FACULDADE DE LETRAS CURSO DE LETRAS-LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA:ESTÁGIO III PROFESSORA: MARIA LÚCIA F. SANTOS