Leitura E Interpretação De Textos Etapa 3

Universidade Pedagógica Delegação de Gaza Xai–Xai Outubro, 2010 Índice Índice 2 4.Justificativa 5 5.O ensino – aprendizagem do vocabulário 6 5.1.Estratégias do ensino e aprendizagem do vocabulário 6 5.2.Etapas de Aquisição do vocabulário 7 5.3.Os materiais didácticos e a aprendizagem do vocabulário 9 5.4. Situações de Comunicação e Selecção do vocabulário 9 7.Conclusão 15 8.Bibliografia 15 0. Introdução O processo de aprendizagem

T. S. JORGE O. F. R. DESAFIO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Leitura e produção de textos Serviço Social 1º Semestre) da ANHANGUERA - UNIDERP – Universidade de Campo Grande M/S Disciplina de Leitura e Produção de Texto Orientador: Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner Coordenadora de curso : Mª de Fatima Bregolato Rubira de Assis Tutora de sala: Tutora EAD:

em Psicopedagogia “Psicogênese” Dezembro Sumário Introdução 3 Procedimento de Avaliação de Escrita e Leitura 5 O Desenho e a Escola 8 Técnicas psicopedagógica do desenho livre 10 Considerações Finais 12 Referências 13 Anexos 14 Introdução Este trabalho tem como objetivo investigar os processos aprendidos em aula sobre os níveis de compreensão da leitura e da escrita e a importância do desenho no desenvolvimento dessas linguagens.

Propostas de Atividade e Formas de Avaliação Sugestões de materiais de apoio Bibliografia 3 Todos terão direito a receber educação. Todos terão direito a uma educação capaz de promover a sua cultura geral e capacitá-los a, em condições de iguais oportunidades, desenvolver as suas aptidões, sua capacidade de emitir juízo e seu senso de responsabilidade moral e social, e a tornar-se útil na sociedade. Texto baseado na Declaração Nacional dos Direitos da Criança 4…

I. 4° ano. Duração: Quatro aulas. Objetivos 1 - Distinguir entre as expedições chamadas de Entradas e de Bandeiras ocorridas durante os primeiros séculos do período colonial brasileiro; 2 – Identificar e caracterizar os integrantes das bandeiras; 3 – Compreender a disputa entre bandeirantes e jesuítas pelos indígenas; 4 - Refletir sobre o contexto histórico em que a memória em torno dos bandeirantes passa a ser construída com o intuito de mostrar o passado heróico do Estado de São…

1- A um contato íntimo com o texto básico, criando condições para uma análise rigorosa e radical do mesmo. 2- A compreensão da mensagem central do texto, de seu conteúdo temático. 3- A interpretação desse conteúdo. 4- A discussão da problemática presente explicita. Essas etapas devem ser preparadas e realizadas de acordo com as diretrizes da literatura analítica. Segundo Severino (2000,P.49), na leitura analítica para fins didáticos é utilizado o texto linguagens, que é um…

língua materna de forma contínua, este artigo se propõe a apresentar, para estagiários e professores, reflexões sobre planejamento de ensino (em forma de sequências didáticas), e de como pô-las em prática, a partir de uma perspectiva que englobe leitura, leitura literária, análise linguística, produção textual e demais aspectos que envolvem uma perspectiva interativa de ensino, como sugerem alguns documentos oficiais, a saber: Parâmetros Curriculares Nacionais (1999), Orientações…

Conteúdo Programático 2ª ETAPA Triênio 2011/2013 Bloco I – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. I – Língua Portuguesa e outras linguagens Nas questões de múltipla escolha, serão verificados os conhecimento relativos aos itens que se seguem, aplicados à compreensão de textos, em geral, à leitura das obras literárias indicadas. Em relação à compreensão de texto(s), o candidato deverá: 1. Quanto à adequação pragmática  Reconhecer o uso apropriado das variantes linguísticas…

Do sujeito: Durante a atividade o cliente não demonstrou muito interesse, explorou pouco o material da caixa, ficou o tempo inteiro de cabeça baixa fazendo um desenho. b) Do processo corretor: *Etapa pedagógica (atividades estruturadas): Realizar Provas operatórias e projetivas. *Etapa cognitivista (jogos): Aplicar a Prova projetivo Par educativo e Provas Operatórias de Seriação de Palitos e conservação de Pequenos Conjuntos Discretos de Elementos. Psicopedagogos:…

Seminário do Anníbal Intro O que é leitura O saber não vem pronto, mas é parte de um processo. É preciso considerar que isso vale para alunos e professores. A leitura é um processo gradativo que ocorre quando o sujeito encontra-se com diversos textos e, nesse embate, toma consciência do seu papel de leitor, refletindo acerca do teor da leitura, constatando o sentido, comparando com outros textos lidos e experiências vividas e, por consequência, atribuindo significados a eles. O…