Cartilha

manuais escolares, que não comunicam nada, que não informam acerca de nada e que as crianças devem aceitar sem perguntar “que quer dizer?”. (1993, p.34) É nesse processo que a avaliação dos livros didáticos, realizados pelo Governo Federal, tem se pautado em referenciais teóricos de matriz construtivista, tendo eliminado antigas propostas de ensino, como o método tradicional de alfabetização que foi por tanto tempo perpetuado nas escolas do país. Aliado a isso se tem o conceito do letramento, que foi empregado no Brasil, em 1986 e que em uma maneira mais ampla significa o estado ou a condição de quem não apenas saber ler e escrever, mas cultiva e exerce as praticas sociais que usam a escrita. O presente estudo tem por justificativa compreender se as estratégias dos livros didáticos utilizados em nossas escolas hoje, ainda se apoiam na cartilha tradicional, apenas vestindo uma nova roupa e utilizando um pouco de maquiagem, ou se incorporam os conceitos trazidos sobre alfabetização e letramento. 5 PROBLEMATIZAÇÃO Qual a relação presente entre os livros didáticos destinados a alfabetização a partir de meados da década de 90 até a década de 2000 e a Cartilha Caminho-Suave? 6 OBJETIVO Conhecer quais são as principais estratégias utilizadas nos atuais livros destinados à alfabetização. Identificar as estratégias de ensino utilizadas nos livros didáticos (cartilhas) para alfabetização. Explorar estratégias de ensino utilizadas em meio às práticas…

AMENTOPRISCILA MARENGO SEGRILLO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SINOP 2010 p 1 PRISCILA MARENGO SEGRILLO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Projeto de Pesquisa apresentado a Banca Examinadora do Departamento de Pedagogia – UNEMAT, Campus Universitário de Sinop como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. Orientadora: Ms. ALBINA PEREIRA DE PINHO SILVA SINOP 2010 p 2 PRISCILA…

O estudo sobre dificuldades em leitura e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental de 3º e 4º anos, abordará as diferenças entre dificuldades de aprendizagem, transtorno de aprendizagem dentro do ambiente escolar. Além disso, serão apontadas a questão do letramento e as causas do fracasso escolar de acordo com a conduta do aluno e do professor. O trabalho também conta com experiências de integrantes do grupo na produção textual com crianças com dificuldades de aprendizagem. A…

1 HISTÓRIAS DE LEITURA: CONTADORES DE HISTÓRIAS, PESQUISADORES E CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Claudia Pimenteli Eixo temático: Educação e infância Resumo: Esse artigo tem por objetivo refletir sobre os resultados de pesquisa realizada no âmbito do projeto de extensão “Histórias de leitura: uma pesquisa-ação em Massagueira”. Considerando o diário de campo da pesquisa e trabalhos acadêmicos, três eixos de ação foram analisados: a) formação do grupo de contadores de histórias e suas…

FACULDADE LATINA AMERICANA DE EDUCAÇÃO – FLATED CLEIDE RODRIGUES DA SILVA DIFICULDADE NA LEITURA E LETRAMENTO E O DESAFIO DE ALFABETIZAR TIMON-MA 2014 CLEIDE RODRIGUES DA SILVA DIFICULDADE NA LEITURA E LETRAMENTO E O DESAFIO DE ALFABETIZAR Trabalho de conclusão do curso (TCC) apresentando à banca examinadora da Faculdade…

FAFI - FACULDADE AFIRMATIVO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO AMBIENTE ALFABETIZADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL RONDONÓPOLIS – MT 2010 SUELI DOURADO DA CRUZ AMBIENTE ALFABETIZADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Afirmativo, como requisito para a obtenção do título de Pós…

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE LETRAS AURÉLIO RAMIRO DE OLIVEIRA MARYSÂNGELA FIGUEIRÊDO MELO “CAIS DA LEITURA”: UM PROJETO DE LETRAMENTO LITERÁRIO NATAL 2011 1 AURÉLIO RAMIRO DE OLIVEIRA MARYSÂNGELA FIGUEIRÊDO MELO “CAIS DA LEITURA”: UM PROJETO DE LETRAMENTO LITERÁRIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Potiguar – UnP, como parte dos requisitos para obtenção do título de graduados em Letras - habilitação em Português e…

qualquer sistema educacional, pois é ele que ajudará a criança a desenvolver os seus conhecimentos e a sua personalidade, a fim de integrá-la em sua comunidade de maneira mais completa. Desse modo, o professor tem como postura de mediação conhecimento. Os educadores têm prestado atenção no equilíbrio entre o ensinar e o aprender e menos ainda no processo de refazer o que não de certo. Em ambos os casos, os professores precisam ser muito competentes. Não basta aplicar métodos e…

LEITURA E ESCRITA: COMO TRABALHA-LAS DE FORMA PRAZEROSA? Abadia Soares Valério 312436 Cleunice Pereira de Sousa 312853 Rosilene Araujo Aragão 310831 Professora orientadora do TCC Cleunice Soares de Sales Resumo Este artigo científico foi desenvolvido através do projeto de pesquisa “ Leitura e Escrita:Como Trabalha-las de Forma Prazerosa?” em Novembro de 2012, na Escola Municipal Dona Quininha, Rua 08…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MARIA VANEUSA FERREIRA DOS SANTOS¹ RESUMO A alfabetização de uma maneira geral tem sido um tema bastante discutido, principalmente pelos profissionais de educação, por se observar ainda uma ampla dificuldade na aprendizagem da leitura e da escrita da criança. Atualmente esta questão vem recebendo cuidado especial, principalmente se se considerar a alfabetização não apenas como o…