projeto propagnada

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL
FACULDADE DE LETRAS
CURSO DE LETRAS-LÍNGUA PORTUGUESA

O GÊNERO JORNAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS DA 4ª ETAPA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

BUJARU - PARÁ
2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL
FACULDADE DE LETRAS
CURSO DE LETRAS-LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA:ESTÁGIO III
PROFESSORA: MARIA LÚCIA F. SANTOS

LEDA OLIVEIRA DE LIMA SANTANA

ATIVIDADE APRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA A AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA ESTÁGIO III, SOBE ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA MSC MARIA LÚCIA F. SANTOS

BUJARU - PARÁ
2013
SUMÁRIO

1- JUSTIFICATIVA
Observa-se, atualmente, a grande dificuldade do professor no que se refere à escrita e à leitura de seus alunos, haja vista que estes ainda demonstram baixo rendimento e difícil acuidade perceptiva para a estrutura profunda do texto, para o implícito, para a intertextualidade. Dito de outro modo, os alunos ainda não conseguem compreender o texto que veicula nas diferentes áreas sociocomunicacionais, portanto, ainda não conseguem fazer uma produção que corresponda ao gênero que venha a ser proposto.
Diferentes instrumentos de avaliação, nacionais e estrangeiros, mostram um insatisfatório desempenho a cerca da capacidade leitora de nossos estudantes. O Programa Internacional de Estudantes (PISA), denuncia em seu relatório de 200, que estudantes brasileiros figuram em último lugar entre jovens (todos ente 15 e 16 anos) de 32 países. A maior parte deles, isto é 65% (entre os níveis 1 e 2 de um total de 5 níveis) conforme observa Shirley Jurado:
[...] mal conseguiu localizar informações que podiam ser inferidas em um texto; reconhecer a ideia principal em um texto; construir uma comparação ou várias conexões entre o texto e outros conhecimentos extraídos da experiência pessoal. Quando estava em jogo a