Leitura E Estratégias De Interpretação De Textos N I

EDUCAÇÃO Centro: CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES COMPONENTE CURRICULAR Nome: Problemas de Aprendizagem Código: 5617 Carga Horária: 68 h/a Periodicidade: Semestral Ano de Implantação: 2011 1. EMENTA: Problemas no processo de aquisição da leitura e escrita, da aprendizagem matemática, da formação de conceitos científicos e encaminhamentos pedagógicos. (Res. 100/2009-CI/CCH) 2. OBJETIVOS: Oferecer referenciais metodológicos que possibilitem aos educadores o estudo de problemas de…

| | Almenara Junho/2012 INTRODUÇÃO O estagio foi realizado na escola municipal Antonio Gil, S/N, Bairro: São Francisco. O estágio é uma experiência enriquecedora que oportuniza a concretização dos conhecimentos adquiridos na faculdade com a prática da realidade educacional que vive nossa cidade, estado ou país. O presente estágio no AIEF tem como

Aplicada Administração Financeira I Ética e Relações Humanas Técnico Informática Básica I Imagem e Comunicação II Administração: Escolas e Psicologia Aplicada à Tendências Administração Gestão de Projetos de Gestão de Pessoas Nível Imagem e Comunicação I Estratégia Organizacional Marketing e Vendas Rotinas de Departamento de Estrutura de Projetos Pessoal Científicos Teoria Econômica Médio em Inglês para Negócios I Inglês…

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CÍRCULO DE LEITURA E ESCRITA GUIA DE PLANEJAMENTO E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA O PROFESSOR DO 3o ANO - Ciclo I LER E ESCREVER – PRIORIDADE NA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária-adjunta DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA Regina Célia Lico Suzuki ELABORAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DO…

PNEP O Ensino da Leitura: A Compreensão de Textos Inês Sim-Sim Colaboração Cristina Duarte Manuela Micaelo Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Lisboa/2007 Ficha técnica 1ª Edição - (Novembro, 2007) Título O Ensino da Leitura: A Compreensão de textos Editor Ministério da Educação Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Autor Inês Sim-Sim Colaboração Cristina Duarte Manuela Micaela Design Manuela Lourenço Paginação…

PROJETO CINE LEITURA Professores responsáveis: Marlene de Almeida e Silva / Tatiana Hakme Disciplina: Sala de Leitura Público alvo: alunos do Ensino Médio Justificativa Não é nenhuma novidade que a educação exerce um papel fundamental no desenvolvimento das pessoas, pois vivemos na era da informação e do conhecimento, uma era marcada pela competição e pelo desenvolvimento científico, cabendo à escola a função de formar cidadãos para o novo conceito de sociedade que essas relações…

Portuguesa I 8 Disciplina: Língua Estrangeira - Inglês I 9 Disciplina: Artes 11 Disciplina: Educação Física I 13 Disciplina: Informática 14 Disciplina: Filosofia I 15 Disciplina: Sociologia I 16 Disciplina: Matemática I 17 Disciplina: Física I 18 Disciplina: Eletricidade Básica 19 Disciplina: Química I 20 COMPONENTES CURRICULARES - 2º ANO 22 Disciplina: Língua Portuguesa II 22 Disciplina: Língua Estrangeira - Inglês II 23 Disciplina: Educação Física II 24 Disciplina:…

Centro de Educação a Distância - Universidade Anhanguera – UNIDERP Polo: Barretos /SP Leitura e Produção de Texto Professora Tutora EaD Andreia Corrêa ALESSANDRA BUENO MAURO RA 408779 ELAINE DAS GRAÇAS SILVA MARTINS RA 428046 STEFANI REGINA DA COSTA RA 413064 DIULIANE LUCINE ROSA RA 444079 VANDERLEIA DE FATIMA SQUIAPATTI RA 444073 BARRETOS

CONSIDERAÇÕES SOBRE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO SUPERIOR RESUMO A presente pesquisa propôs como tema de estudo realizar algumas considerações quanto às estratégias pedagógicas tradicionais. Objetiva apresentar reflexões e análises sobre a atual docência no ensino superior bem como sugere um repensar sobre o papel do professor. Aponta ainda como estratégia pedagógica e eficaz na aprendizagem: a pesquisa científica. O intuito desta pesquisa foi de contribuir para que os…

competente supõe formar alguém que compreende o que lê; que possa aprender também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto e o que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos”. (BRASIL, 2001, p.54) RESUMO A…