Leitura E Escrita 6º Ano

Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Maria Angélica Silva de Araújo Matricula: 201001511531 NOVA IGUAÇU-2013.1 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da Disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino…

professor pretendo contribuir para o melhor desempenho de nossos alunos e comunidade no sentido de favorecer superação de dificuldades na leitura e interpretação de diversos textuais presentes em seu cotidiano. Dessa forma é que pensamos que ler e interpretar devem ser ações presentes no cotidiano de nossas bibliotecas em que os alunos e todos usuários através da leitura possam ampliar seus vocabulários e assim a reconstrução do seu conhecimento, assim teremos alunos cidadãos críticos e…

Projeto para Eja I PROJETO ESCRITA NO CONTEXTO SOCIAL DAS SALAS DE EJA Realização: Período: Local: Formador: Elma Sales Morais PROJETO LER, ESCREVER E SER FELIZ O analfabetismo e o baixo nível de escolarização constituem um empecilho a liberdade plena das pessoas, afetam a autoestima, são um impedimento concreto ao exercício da cidadania. José Barbosa da Silva PRÍODO DE RELAIZAÇÃO: PÚBLICO ALVO: Alunos e alunas do Programa Brasil Alfabetizado JUSTIFICATIVA A…

Sistema Municipal de Educação do Município de Itararé – SP, e é oferecido à comunidade, o ensino gratuito na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Existem alguns projetos que são desenvolvidos pela Equipe Escolar no decorrer do ano letivo com o objetivo de trazer a família para a escola, como por exemplo: a realização de almoço de confraternização em dias de reunião de pais, a Feira de Ciências, e a Exposição de Trabalho dos alunos aberta ao público, mas,…

com o aluno. E, através deste trabalho em sala de aula acompanhei o dia a dia deste aluno e sua participação nas atividades propostas pela professora. O estágio foi realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental São Rafael, com uma turma do 6º ano, com o acompanhamento da professora da turma. Meu principal objetivo é compreender os limites e possibilidades no dia a dia deste aluno, sua interação com os colegas e a professora, assim como, refletir sobre a importância do processo de…

representação ortográfica, levando em consideração a categorização dos erros que os alunos do ensino fundamental II produzem na escrita, especificamente nas substituições de letras em razão das representações múltiplas do fonema /z/, que corresponde aos grafemas: z, s, x. Dificuldades desse tipo envolvem a intervenção de questões de cunho fonético/fonológico sobre a representação escrita dos alunos, já que se verificou que as confusões devidas à possibilidade de representações…

projeto de leitura Bú! Histórias de Medo e Coragem, onde quatro alunos da rede municipal receberão um livro com seus textos publicados. Desenvolvido pela Prefeitura, por meio da secretaria de Educação, o projeto foi implantado em 2013 em parceria com a Ampla, por meio do Programa Endesa Brasil de Educação e Cultura e do Ministério da Cultura. Ao todo, 1.300 alunos da rede municipal, todos do 4º e 5º anos, participam do projeto, onde experimentam, em sala de aula, a vivência da leitura e…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO (LPT) Apresentação As atividades desenvolvidas nas aulas de Leitura e Produção de Texto (LPT), no Ciclo II (6º a 9º ano) do Ensino Fundamental, visam à formação do leitor literário capaz de fruir a arte literária pelas vias • da apreciação de texto, por meio de leituras de diferentes gêneros literários como a literatura popular de tradição oral, os romances, os contos, as crônicas, os poemas, os textos dramáticos, as letras de músicas etc.; • da…

acordo com o diagnóstico e prognóstico do paciente. Alícia Fernandez (1991, p.233) ao citar Sara Paín diz: A interpretação do discurso não pode ser feita sem levar em conta o nível da realidade, pois a realidade é a prova; sem levar em conta a leitura inteligente dessa realidade que lha dá a sua coerência; sem levar em conta a dimensão do desejo, que é sua aposta; sem levar em conta sua modalidade simbólica, que lhe dará sua paixão. Durante a Devolutiva o psicopedagogo deve…

7º ANO Planejamento para reescrita – Portador textual – Lendas Planejamento para reescrita . Você não pode esquecer de: 1º – preservar a finalidade da lenda; 2º - colocar o título; 3º - iniciar a lenda falando genericamente; 4º - evitar fazer descrições; 5º - iniciar o texto utilizando expressões como: Conta a lenda… que”;”Contam…que,” “Havia um …”; Um certo …em…”; 6º - evitar apresentar ensinamentos explicitamente, procurando diluí-los ao longo do texto; 7º…