Leitura E Escrita 6º Ano

linguagem, em particular da escrita, pois esta é dotada de elementos nada convencionais, com abundância de siglas, abreviações e uma ortografia um tanto bizarra que denotam a informalidade e a falta de atenção quanto às regras ortográficas, além dos recursos multissemióticos como sons e imagens, que nos introduzem a manifestações linguísticas pouco convencionais dotadas de muita interatividade e dinamicidade, que possibilitam uma maneira diferente de se lidar com a escrita e as suas…

Sumário 1. Justificativa 2 2. Sequência Didática 3 Gênero: 3 Tema: 3 Faixa etária: 3 Duração: 3 Conteúdo: 3 Objetivos: 3 Material: 3 3. Desenvolvimento 3 1º Parte 3 2º Parte 4 3º Parte 4 4º Parte 4 5º Parte 4 6º Parte 5 Avaliação 5 ANEXOS 6 A LENDA DA IARA: TEXTO COMPLEXO 7 LENDA DA IARA: UTILIZADA PARA O PÚBLICO INFANTIL 10 MATERIAL À SER APRESENTADO AOS ALUNOS: 20 Bibliografia 22 1. Justificativa O trabalho será feito com o tema “Lendas Brasileiras”, tendo…

Projeto de Leitura e Escrita 1. Justificativa: O projeto justifica-se pela necessidade de despertar o gosto pela leitura revelando o encanto “leitura” no prazer que essa linguagem nos proporciona, adquirindo uma competência em relação à leitura e a interpretação sendo capaz de expandir o uso pela linguagem oral e escrita. 2. Objetivo Geral: Despertar no aluno o gosto pela leitura criando condições para desenvolver sua competência comunicativa, discursivo, e…

| |Conteúdos e metodologias para o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental. Aspectos gramaticais. Estudo | |funcional da ortografia, pontuação e gramática a partir do texto. A produção textual literária e prática. A formação de leitores: desenvolvimento| |da expressão oral e escrita. Recursos didáticos e instrumentos de avaliação da aprendizagem da Língua Portuguesa. | |

As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental Cirlene da Apª. dos S. V. Martins1 Eliane Santos Raupp2 RESUMO A escolha do tema “As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental” se deu por ser este um gênero que, além de motivar os alunos, é de fácil compreensão, proporciona práticas educativas significativas, possibilitando, assim, aos alunos tornarem sujeitos-leitores reflexivos, que

SOUZA DIFICUDADES APRESENTADAS NA APREDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO A LEITURA E A ESCRITA ANADIA-AL /2013 MARIA GINALVA DE ALMEIDA SANTOS VILMA VIERIRA DE ALMEIDA SOUZA DIFICULDADE APRESENTADAS NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO A LEITURA E A ESCRITA…

como objetivo fazer uma observação por meio de um uma aula prática de como está à leitura no âmbito escolar e constatar as dificuldades do professor em ministrar suas aulas. Nessa perspectiva o presente trabalho propõe-se a analisar fatores causadores da dificuldade de leitura na esfera escolar, além de apresentar metodologias para amenizar tanto as dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelos alunos por parte da leitura, quanto às dificuldades por parte dos professores em utilizar…

Ementa do 6º ano Língua Portuguesa Vontade de Saber Português Rosemeire Alves Tatiane Brugnerotto 1º BIMESTRE A arte de se comunicar Como eu me comunico 1. Leitura 1 – Almoço em La Grenouillère – Pierre Auguste Renoir 2. Estudo do texto 3. Ampliando a linguagem Linguagem verbal e não verbal 4. Produção escrita História em quadrinhos não verbal 5. Leitura 2 – Engano –…

........... 24 2.2.2 O ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa na escola ................................ 25 2.2.2.1 A produção de textos .......................................................................................... 26 2.2.2.2 A leitura de textos ............................................................................................... 28 2.2.2.3 A análise linguística ........................................................................................... 30…

_____________________________________________________________________ REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL EÇA DE QUEIROZ Cirlene da Silva Lima Buritis – MG 2014 CIRLENE DA SILVA LIMA REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL EÇA DE QUEIROZ Trabalho apresentado à Coordenação do Curso de Graduação de…