Leitura De Textos Não Verbal

Para Val (1991), os textos apresentam uma característica essencial, que dão a eles esse caráter. Essa marca é chamada de textualidade e refere-se a “um componente da competência textual dos falantes, que lhes permite produzir textos adequados e interpretar como textos as produções linguísticas que ouvem ou leem”. Para a autora, a interação verbal entre falantes é a base da textualidade. Ela estabelece uma relação de dependência com o caráter interpretativo entre o texto e o contexto, além da

muito em suas aprendizagens e reflexões. Leia com atenção o texto, os exemplos e os links disponíveis, que são ótimas dicas de estudo! 1. LER E ESCREVER NA ESCOLA: desafios de hoje Os resultados dessas investigações também permitiram compreender que a alfabetização não é um processo baseado em perceber e memorizar, e, para aprender a ler e a escrever, o aluno precisa construir um conhecimento de natureza conceitual: ele precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também…

por meio da geração e transferência de conhecimento e da educação evangelizadora, na perspectiva do desenvolvimento sustentável. 2. EMENTA A leitura e a escrita na universidade: linguagem e conhecimento. Pressupostos básicos: concepções de linguagem, texto, leitura e escrita. Condições de produção da leitura e da escrita do texto acadêmico. Tipos de textos: estrutura e funcionamento. Argumentação. Coesão e coerência. Correção gramatical. 3. COMPETÊNCIAS Modelar, especificar,…

01-Defina o significado de texto, segundo: Costa Val- um texto é uma ocorrência linguística, escrita ou falada, de qualquer extensão dotada de unidade sociocumunicativa, somática e formal. Éuma unidade de linguagemem uso. Vygotsky- o texto devem se relacionar de modo que, com um todo, esse texto tenha unidade somática, isto é, tenha sentido, seja coerente. 02- Para a construção textual é utilizado o signo linguístico (linguagens). O signo é a unidade formada por estímulos físicos…

ano PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 9º ANO - I BIMESTRE- 2013 1. PRODUÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS ORAIS A – Objetivos:  Expor a síntese das ideias centrais do texto;  Expressar opinião sobre ideias apresentadas em textos jornalísticos de divulgação científica;  Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias;  Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais;  Monitorar o…

Texto Não Verbal Texto não-verbal é aquele que utiliza outros códigos que não sejam a palavra. Pode ser a cor, a forma, o movimento, a organização. Qualquer pessoa é capaz de ler essas mensagens, de ler, enfim, o mundo em que vive. Evidentemente, existem graus de leitura e compreensão desse mundo, mas não pode-se dizer, por exemplo, que um analfabeto não tenha condição de fazê-lo. A não co-relação com o verbal, porém, não descarta o fato de que a imagem pode ser lida.…

intrepertraçao e produção de texto 1-a seguir a apresentaçao de um texto,assinale a alternativa correta: Planejar organizar dirigir controlar As palavras do texto nao estao soltas,pq as flechas se organizam.assim palavras e flechas formam um texto verbal e nao verbal concomitantemente No texto anterior, o emprego de palavra (ou seja, da língua) constitui a linguagem verbal e o emprego de flechas marca a linguagem não verbal (outro código que não seja a língua). A interação entre

the verbal behavior) Romariz da Silva Barros2 [pic] RESUMO O presente artigo é um texto didático introdutório ao tema do comportamento verbal, numa perspectiva analítico-comportamental. Caracteriza-se o comportamento verbal como comportamento operante. Apresentam-se aspectos distintivos entre o comportamento verbal e os demais comportamentos operantes. Algumas categorias básicas de comportamento verbal são referidas ao final do texto.

usando exemplos criados pelos próprios alunos. Para ajudar no entendimento, a professora trabalhou com recursos multimídia e interpretação de textos, focalizando vários exemplos dessas orações. Ainda, como atividade complementar, a professora trabalhou com alguns tipos de parlendas, destacando a importância e a relevância das orações na construção do sentido do texto. Diário de Participação Nº 02 Escola: Colégio Estadual Dária Viana de Queiroz Data: 03/09/2014 Local:…

1- Introdução A presente revisão do CBC não pretende alterar sua concepção ou estrutura. A essência de nossa matriz curricular continua sendo os Conteúdos Básicos Comuns, elaborados no início dos anos 2000. A versão, ora construída, conta com o esforço coletivo de inúmeros colegas professores, analistas da SEE/MG e SRE, especialistas e acadêmicos que participaram de perto de sua construção. Essa proposta, que se configura como um documento discutido e modificado ao longo dos debates nas SRE