Leitora

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Anhanguera Educacional 2012 SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Trabalho desenvolvido no curso de Pedagogia e apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a aprovação na disciplina Competências Profissionais (Atividade Colaborativa da aula tema 03), sob orientação do tutor (nome completo). Anhanguera Educacional 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1…

UNIVERSIDADE FERDERAL DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DE PORTO ALEGRE UFFCSPA - UNASUS ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA JAIME JUCHEN PORTO ALEGRE NOV-2012 ÍNDICE INTRODUÇÃO..................................................................................... Capítulo 1 ........................................................................................ Capítulo 2 .....................................................................................

• Indique uma ação leitora que demostra o papel ativo e não passivo do leitor. A leitura é um processo de interação entre autor e leitor, onde o leitor não é apenas um receptor de mensagem e sim um agente ativo no processo de construção do sentido do texto. A leitura não pode ficar presa apenas na grafia de um texto, e sim no seu significado, na intenção que o autor quer nos transmitir. Quando o leitor lê o texto e vai interagindo com ele, lhe atribuindo significados está…

PROJETO COMPETENCIA LEITORA E ESCRITORA Identificação: Compreendendo a leitura nas mais diferentes disciplinas Público Alvo: Professores e Alunos do Ensino do Ensino Médio Justificativa: A leitura é o caminho que nos leva ao conhecimento, quem lê sabe mais. Pensando nisso e sabendo que o desenvolvimento da competência leitora e escritora no âmbito escolar, favorece uma melhor compreensão da aprendizagem e visa à formação do caráter leitor no educando, faz-se necessário…

COMPETÊNCIAS LEITORAS E ESCRITORAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE SÃO PAULO, CIDADANIA E IDEOLOGIA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-POLÍTICA EXPLORATÓRIA Esta pesquisa de pós-graduação foi organizada por Marcus Tadeu Meneghelo; Mestre em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo. Especialista em Educação e. Pedagogo. Licenciado em Letras Português e Inglês. Sua dissertação foi aprovada com louvor e aprovada em 14 de Abril de 2011. Esta obra publicada recentemente apresenta fatos acerca das

Competência leitora: estratégias de leitura Os educadores atuais têm ciência de que ler significa muito mais do que decodificar palavras e frases escritas e impressas. Além desta etapa necessária, que pode ser qualificada de funcional, a leitura significativa abrange outros processos. O leitor competente é ativo na construção de sentidos. Ler é uma negociação de significados. As experiências que o leitor carrega são evocadas durante o ato da leitura e possibilitam um diálogo com o…

INTRODUÇÃO............................................................................................................ 8 CAPITULO I-QUANDO A CRIANÇA SE TORNA LEITORA........................................9 1.1 Prontidão para a aprendizagem da leitura...........................................................10 CAPITULO II-COMO A CRIANÇA SE TORNA LEITORA..........................................17 2.1 Aprendizagem…

Competências leitoras | Habilidades cognitivas | Procedimentos de Leitura | – Emprego de estratégias para localizar informações explícitas e inferir informações implícitas em um texto. | Implicações do Suporte, do Gênero ou do Enunciador na Compreensão do Texto | – Interpretação de gêneros textuais variados – veiculados em diferentes suportes, como jornais, revistas, livros didáticos ou literários – e identificação da finalidade de um texto em função de suas características, como o conteúdo,

COMPETÊNCIA LEITORA NO CURSO DE DIREITO EVANDRA MÔNICA COUTINHO- 1 FABIANE CARNIEL - 2 RESUMO Neste trabalho far-se-á uma pesquisa a partir do tema A competência leitora no curso de direito, levando em conta a importância de uma leitura competente nesse curso em que a hermenêutica moderna, engloba não somente textos escritos, mas tudo que há no processo interpretativo como: formas verbais e não verbais de comunicação, assim como proposições, pressupostos, a filosofia da linguagem e

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP ARLETE SOUSA E SOUZA MARIA APARECIDA GONÇALVES MARIA MANOELINA PINHEIRO PRISCILA PEREIRA BRITO LOPES PROJETO COMUNIDADE LEITORA SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-AQURIUS 2012SUMÁRIO Justificativa...................................................................................................... Situação Problema............................................................................................... Publico Alvo......................................................