Ldb Lei No 9 394

V. 07, N. 06, 2011 – Categoria: Artigo Completo EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O PROJETO POLÍTICOPEDAGÓGICO: EM BUSCA DA SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL Silvana Cruz1 RESUMO: O referido artigo aborda o Projeto Político-Pedagógico em conformidade com a Lei de Diretrizes da Educação n° 9.394/96, como marco regulatório da ação educativa,devendo ser o resultado de uma decisão coletiva, onde todos os agentes sociais da escola devem participar da sua construção, apontando a utilização da…

comunidade escolar. Na lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, de acordo como art. 24, inciso V, a avaliação deverá ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período. Entre os princípios que devem nortear a educação escolar, contidos na nossa Carta Magna – a Constituição de 1988 –, em seu art. 206, assumidos no art. 3º da Lei9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB),…

o multiculturalismo admite a existência de todas as culturas e não renega nenhuma, pois neste aspecto todas elas podem contribuir da mesma maneira na geração de uma nova expressão cultural.·. Leis de diretrizes e bases da educação nacional (LDBENG. 394/96) A partir desta lei pretende se instituir a melhor forma de abordar as questões da diversidade em sala de aula. Art.3 O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 1-igualdade de condições para o acesso e…

ESCOLAR 1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistencia interna da proposta. Informar: onde a escola se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da escola... Como garante a lei de diretrizes e base da educação nacional (lei n 394 barra 96): todo cidadão tem direito, devendo ter acesso à educação básica, permanecer nela, com êxito…

.........................................................13 7.3 Estabelecimento de Ensino13 7.4Docentes.............................................................................................................13 8 FORMAÇÃO PARA PROFESSORES14 9 INFLUÊNCIAS DA INSERÇÃO DE ESCOLA INDÍGENA NAS ALDEIAS15 10 RECURSO FINANCEIRO DESTINADO A EDUCAÇÃO INDÍGENA EM ITACOATIARA.........................................................................................................16 …

em todos os aspectos: físico, sócio-político, relacional, material, financeiro e pedagógico. Foram observado no período de 80 horas o cotidiano da escola e as práticas exercidas pela gestora, e as articulações com a proposta pedagógica a partir da Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 que trouxe mais autonomia no gerenciamento e no funcionamento das escolas. Através das observações foi possível dimensionar a importância do trabalho de gestão na escola, uma vez que serviu para compreender e…

amparo, porque os pais precisavam trabalhar e não tinham com quem deixar seus filhos. Assim, segundo a LDB, em seu Art. 29: a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (BRASIL, 1996, p. 9) Então, por ser a primeira etapa, é necessário que até os seis anos a criança consiga formar…

capaz de exercer plenamente sua cidadania e se assumir como um ser histórico-social, como a LDB afirma no artigo Art. 22º, segundo o qual a educação básica objetiva assegurar ao aluno a formação indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores é um Estado a ser oferecido a todos os cidadãos brasileiros em idade escolar, como afirma o art. 4º da LDB. 2. PROBLEMA A gestão educacional nacional é…

386 UM PROJETO DE PESQUISA SOBRE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E CURRÍCULO Fábio Ricardo Mizuno Lemos (EF/CEUCLAR – SEE/SP – PPGE/UFSCar – SPQMH) RESUMO Na atual LDB, aos docentes de Educação Física é atribuída a mesma responsabilidade educacional dos demais professores, todavia, posturas voltadas para a preparação física com o fim em si mesma, ou seja, para o condicionamento físico, apenas, tem colaborado para um certo desprestígio dos profissionais da área. A partir deste…

educação infantil. Brasília-DF: MEC/SEF, 1998. V1, V2 e V3. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996. RIBEIRO, Maria Isabel. Educação Infantil: uma reflexão sobre o currículo e formação de professores. Net, Bahia, jul/dez, 2006. Diálogos possíveis. Disponível em <http://www.faculdadesocial.edu.br/dialogospossiveis/artigos/9/4dp_maria.pdf> acesso em 01 de jan 2010. KRAMER, Sonia. A política pré-escolar no Brasil: