L S Shulman

à medida que parece evidente a ligação entre o raciocínio lógico dedutivo e o domínio da máquina. É, assim, instituído um novo professor de Matemática que, além do domínio desta matéria e do “conhecimento pedagógico dos conteúdos específicos” (Shulman, 1986; Marks, 1990), domina, também, a máquina como recurso didático e ferramenta obrigatória na escola que quer ser reconhecida por sua qualidade. Entre as conclusões da investigação, emergem e são descritas uma série de circunstâncias…

(2002) A primeira geração compreende a maioria dos trabalhos ditos de KM, mas que na verdade são Gestão de Informações, sendo baseados principalmente em Tecnologia da Informação (TI). O foco destes primeiros trabalhos era e ainda é nos chamados 3C´s: Capturar, Codificar e Compartilhar. A ideia é obter as informações corretas, para as pessoas certas, no momento certo. Percebe-se aqui alguma coisa de economia neoclássica, pois se supõe que os conhecimentos valiosos já existiriam na…

Resilience in Logistics. Philadelphia: Kogan Page Limited, 2007. ISO 2002. Risk management - Vocabulary - Guidelines for use in standards. ISO/IEC Guide 73:2002 IGEL. Disasters, Leadership and Rebuilding – Though Lessons from Japan and the U. S. Pennsylvania, Wharton University, 2013. LYNNE PEEPLES. Erupção do monte santa helena permitiu novas formas de vida. 2009. Disponível em: . Acesso em: 17 out. 2013. DAGMAR RÖHRLICH. 1980: Erupção vulcânica do monte Santa…

BIBLIOGRAFICAS ABUD, Kátia, “Currículo de História e políticas públicas: Os programas de História do Brasil na escola secundária”. In: BITTENCOURT, Circe. (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1998, p. 28- 41. CAUÍ, Marilene S. Ideologia e educação. Educação e sociedade. São Paulo, n° 5, 1980, p. 29- 40. DUBY, Georges. “A História: Um divertimento, um meio de evasão, um meio de formação”. In: LE GOFF, J. (Org). A nova História. Lisboa, Ed. 70, s.d., p.…

transmissão cruzada por meio das mãos também representa um meio importante de disseminação. Os agentes S. aureus são causas menos frequentes de infecções neonatais, mas que exibem alta virulência devido à susceptibilidade dessa população, com risco três vezes maior de complicações e morbidade e uma taxa de mortalidade alcançando 55%,25,26 independentemente da resistência antimicrobiana. Neste estudo, o S. aureus foi o micro-organismo mais frequentemente isolado em ICSLC com…

conteúdos pedagógicos é transmitido. A combinação do conteúdo e da pedagogia, no entendimento de como tópicos particulares, problemas ou casos, são organizados, representados e adaptados aos diversos interesses e habilidades dos alunos, é apresentada por SHULMAN (apud FORTIN, 1993), como fator decisivo para uma boa atuação. O profissional da dança, no que se refere ao trabalho com a expressividade, deixa muito a desejar, porque estes planejam suas aulas totalmente preocupados com o…

Phelps (2008) sintetizam os resultados a que chegaram os pesquisadores da equipe liderada por Deborah Ball em mais de 20 anos de estudos sobre os saberes profissionais do professor de matemática da escola. Nesse texto, os autores apontam os estudos de Shulman (1986, 1987) como uma das principais fontes teóricas inspiradoras das pesquisas do grupo e descrevem o que chamam de “conhecimento matemático para o ensino” (mathematical knowledge for teaching), uma forma de conhecer matemática que…

conceptualizado de diferentes formas por diferentes autores, parece integrar o conhecimento de si próprio, dos contextos 5 Histórias de Aprendizagem das (com as) TIC e os aspectos mais directamente ligados com a actividade de ensinar (Elbaz, 1983; Shulman, 1986). Perceber qual o conhecimento que o professor precisa para ensinar, quais as suas componentes e como elas são mobilizadas, quando prepara e conduz o ensino na sala de aula, tem sido objecto de muitos esforços da investigação,…

importância de uma organização escolar que lhes forneça o respaldo necessário para o desenvolvimento do trabalho docente e, no entanto, uma estrutura excessivamente burocratizada, no lugar de agilizar o processo educacional, o engessa e estagna. Shulman (1987) nos adverte a respeito do cuidado que se deve ter com uma abordagem meramente técnica do ensino, que pode transformá-lo em um empreendimento científico que tenha perdido sua alma. 2. VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR Tardiff et al (1991)…

estudantes de Educação, diretores e professores envolvidos em pesquisa-ação (em número aproximado de 200, em 1998) relatam e discutem seus trabalhos. No entanto, poucos professores e pesquisadores da sua própria faculdade de educação participam desse evento. l) Estudos etnográficos – Zeichner (1998) fomenta a realização de estudos etnográficos pelos alunos do curso de formação inicial, bem como a leitura e o estudo das pesquisas 78 Paidéia r. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum. e…