Kant Menoridade Intelectual Da Idade Média Modernidade

filosofia e teologia devido a “filosofia cristã” adotada no período; idéia de fraternidade Cristã todos são filhos de Deus, e consequentemente irmãos, e como tal ficarão submetidos aos mandamentos de Deus; foi rompido o conceito de que a idade média foi a idade das trevas. Houve na verdade tanto um processo de transformação no pensamento tanto com continuidades quanto com rupturas do pensamento; foi um período decisivo para a história do ocidente  grandes arquiteturas (catedrais…

contemporâneo Alex Sander da SILVA1 RESUMO: o artigo discute o ensino da filosofia a partir do debate entre o moderno e o pós-moderno, no espaço educacional. Nesse sentido, desenvolve uma argumentação sobre os deslocamentos paradigmáticos da modernidade, a fim de identificar na crise e na crítica da razão uma tendência à “desrazão”. Todavia, os ideais da racionalidade moderna, que são questionados pelo discurso pós-moderno, ainda preservam elementos de emancipação. Dessa forma,…

educação. Objetiva-se com tal temática esclarecer o sentido da educação emancipatória a partir da abordagem do conceito de emancipação humana nos filósofos: Immanuel Kant, Karl Marx, Theodor Adorno e Paulo Freire. Esta análise demonstrou que a partir de Kant se estabelece a ideia de esclarecimento ou emancipação enquanto superação da menoridade através do uso público da razão. Em Marx a categoria emancipação passa a ter um sentido político-social, na perspectiva de transformação das…

republicanas, a sociologia como atividade para o conhecimento sistemático e metódico da sociedade aparece na década de 30. Nessa época o interesse geral dos intelectuais era o descobrimento do Brasil contradizendo aquela visão etnocêntrica dos europeus. Buscavam também desenvolver e modernizar a estrutura social brasileira. Dos intelectuais desse período podemos destacar: • Gilberto Freire: Sua obra em geral representou um divisor de águas na evolução cultural do Brasil e contribuiu para que

problema do artigo diz respeito à pergunta: Como a questão da autonomia discente foi discutida nos períodos clássico e moderno? Baseamo-nos, sobretudo, nas concepções platônicas acerca da Paidéia e, na concepção educacional pensada por Rousseau e por Kant, no período iluminista, orientada por um novo ideal de formação humana que priorizava o desenvolvimento da razão. Ambas as concepções (clássica e iluminista) apontam para a humanização e para o aperfeiçoamento do homem por meio…

geral. Essa modernidade foi-se construindo, paulatinamente, mediante a emancipação da razão da tutela do poder religioso e as conseqüentes aquisições e disseminações autônomas do saber. Como diria Anthony Giddens, “em primeira aproximação, (...) ‘modernidade’ refere-se a estilo, costume de vida ou organização social que emergiram na Europa a partir do século XVII e que ulteriormente se tornaram mais ou menos mundiais em sua influência.” (Giddens, 1991, 11). Fundamentalismo e…

E capaz de mostrar a divindade da sua mente, por meio da linguagem e mostrar que recebeu dons divinos do intelecto e das mãos O século XVI renova a educação religiosa e a formação do cristão, afastando-se tanto dos terrores e compromissos da Idade Media quanto do Cristianismo neoplatonico do humanismo. O individual começa ganha grande importância e a ética, estende-se em individuo e sociedade este pensamento forma o homem moderno, posterior ao renascentista, que deve ‘’formar-se, ao…

Atenas. 4. Tebas era uma polis politicamente isolada. Traíram os gregos ao lutarem ao lado dos persas. À medida em que o poder de Atenas crescia, Tebas era cada vez mais punida pela posição adotada décadas antes. Por isso, durante o florescimento da Idade de Ouro grega, Tebas ocupou uma posição de pouca relevância. 5. Atenas inaugurava então um novo modelo político: a democracia. A participação nas questões da cidade, na condução dos assuntos públicos, era de interesse de todos. Quando…

da problemática pedagógica e diferentes vertentes pedagógicas na Antiguidade. 2. Educação na Antiguidade: Egito e Grécia Antiga. 3. A Educação na época helenística e romana. 4. Idade Média e sua concepção educativa. 5. A Educação na Idade Média: Período Patrístico e Período Escolástico. 6. Problemas pedagógicos na Modernidade. 7. Período Humanístico e Renascentista. 8. A Educação na Era Moderna e Contemporânea. 9. Modelos Contemporâneos da Educação. I. Krastanov, Stefan Vasilev. II.…

duvidaram da possibilidade da virtude poder ser ensinada, contudo, admitiram que poderia ser desenvolvida pelo sujeito através do despertar da consciência.O conhecimento seria o meio do individuo se aperfeiçoar, tornando-se virtuoso pelo amadurecimento intelectual; enquanto a ignorância representa o vicio.Desta concepção decorreu a fundamentação da ética em volta da liberdade, virtude e bondade. Parâmetros que nortearam o pensamento ético aristotélico, onde a felicidade é definida como…