Kamii Jogos

atividades 2 aulas com diferentes momentos de 30 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Saber contar 10 objetos. Estratégias e recursos da aula Os conceitos matemáticos na educação infantil são abordados nos jogos uma linguagem predominante nesse nível da educação da criança. Quantificar e agrupar unidades, é uma das primeiras atividades desenvolvidas para formação do conceito de número. Neste sentido, o professor deve trabalhar com a…

CAPÍTULO I 1. O JOGO SOB O PONTO DE VISTA TEÓRICO O jogo está diretamente relacionado com a sociedade humana. Sociedade esta que está em constante mutação. Ele vai além do físico e do biológico; faz parte da própria existência do ser humano. Segundo Huizinga (1999) o jogo é descrito como sendo tanto descarga da energia vital superabundante quanto preparação do jovem para as tarefas sérias que mais tarde a vida exigirá, e ainda como compensação dos desejos insatisfeitos.

as coisas por si mesma e diga o que pensa com convicção. Se as crianças estão alerta e curiosas e usam a iniciativa na perseguição de curiosidades , elas estão prontas para construir o conhecimento e continuar construindo (KAMII, 1991, p. 58) Seguindo o pensamento de KAMII, a criança tem que ser ensentivada a novas idéias, fazendo-os pensar, analizar e trabalhar para que novos temas seja de suma importancia em seu convívio e em seus ábitos, ao estudar esse tema pude perseber que ele é…

Moderna. “Falar” em construtivismo em educação não é uma tarefa fácil, devido ao grande número de pesquisadores e correntes com perfis diferentes. Uma contribuição relevante para a Matemática nos anos iniciais e da educação infantil é a de Constance Kamii. Essa pesquisadora parte de um conceito fundamental de Piaget, em que considera dar-se o conhecimento humano de três maneiras distintas: conhecimento físico, social e lógico-matemático. Conhecimento físico é o que obtemos pela…

aproximadamente. Neste período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico. Com a capacidade de formar imagens mentais pode transformar o objeto numa satisfação de seu prazer (uma caixa de fósforo em carrinho, por exemplo). É também o período em que o indivíduo “dá alma” (animismo) aos…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS- FINOM O JOGO E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇAO INFANTIL PARACATU-MG MARÇO/2012 FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS- FINOM O JOGO E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇAO INFANTIL Trabalho de conclusão do curso de pedagogia da faculdade do Noroeste de Minas - FINOM, apresentando á coordenação de curso como requisito para a…

A Importância dos Jogos Didáticos no Processo de Ensino Aprendizagem para Deficientes Intelectuais Karla Abrantes - Campina Grande Sabendo-se que a comunicação é inerente ao indivíduo e que o desenvolvimento linguístico e cognitivo do aluno faz que ele tenha a capacidade de interagir socialmente, tanto na escola, quanto no ambiente social no qual está inserido, proporcionando-lhe uma maior eficiência e qualidade na construção dos conhecimentos, o ambiente escolar tem o papel de desenvolver um

Recém-Nascido: Necessidades e Reflexos; Desenvolvimento Emocional, Desenvolvimento Social; Desenvolvimento Intelectual, Crescimento e Desenvolvimento; Tentativa de Treinamento Precoce; Maturação e Aprendizagem; Lei de Diretrizes e Bases. BIBLIOGRAFIA: KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educação pré-escolar. Porto Alegre: Artmed, 1991. / DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1991.; MEC Parâmetros Nacionais de Qualidade Para a Educação…

................................. 52 REFERÊNCIAS ................................................................................................. 63 ANEXO: SUGESTÕES DE JOGOS E BRINCADEIRAS .................................. 65 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo demonstrar a importância dos Jogos e Brincadeiras no Processo Ensino/Aprendizagem da Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. É um trabalho bibliográfico com pesquisa de observação.…

PERSPECTIVAS SOBRE O JOGO, O BRINQUEDO E A BRINCADEIRA. Carla Rhaissa Bezerra, Josiane Rodrigues e Tabata Julia Soares Martins Trabalho de Conclusão da disciplina O brincar, a brincadeira e o brinquedo, ministrada pelo Prof. Dr. Antonio César Frassoto. Licenciatura em Pedagogia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da UNESP – Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto, SP novembro…