educaçao fisica

A Importância dos Jogos Didáticos no Processo de Ensino Aprendizagem para Deficientes Intelectuais
Karla Abrantes - Campina Grande
Sabendo-se que a comunicação é inerente ao indivíduo e que o desenvolvimento linguístico e cognitivo do aluno faz que ele tenha a capacidade de interagir socialmente, tanto na escola, quanto no ambiente social no qual está inserido, proporcionando-lhe uma maior eficiência e qualidade na construção dos conhecimentos, o ambiente escolar tem o papel de desenvolver um trabalho pedagógico pautado na perspectiva comunicativa. Conforme as considerações feitas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, o aluno terá a possibilidade de atingir um nível de competência linguística, desde que os procedimentos didáticos sejam contextualizados, comunicando-se em situações variadas da vida cotidiana, concebendo as diferentes formas de pensar, criar, sentir e agir. A motivação para o desenvolvimento desta pesquisa intitulada Natureza sociointeracional dos jogos didáticos e suas implicações no processo ensino-aprendizagem para os deficientes intelectuais deve-se à necessidade de investigar o estímulo dado ao aluno pelo educador, partindo do pressuposto da importância dos jogos didáticos contextualizados como uma atividade de natureza sociointeracional, capaz de promover experiências na aprendizagem sob o ponto de vista cognitivo, contribuindo para o desenvolvimento autônomo do aprendiz estimulando-o a aprender brincando. Os jogos lúdicos estimulam o aluno com necessidades educacionais especiais ao uso do imaginário, ou seja, a atividade psicomotora faz que se prenda à realidade, ao que está sendo aplicado em sala de aula. Na sua imaginação, faz funcionar diversos circuitos cerebrais em que se armazenam o vocabulário, a gramática, o discurso, sem contar com as informações introduzidas na interpretação de imagens, mecanismo este de extrema importância quando se refere ao processo de aprendizagem da pessoa com deficiência.