Justificar Porque Trabalhar Com Alunos Deficiencia Intelectual

e intervenções eficazes que levem os alunos disléxicos a se desenvolver satisfatoriamente. É na escola que o aprender a ler e escrever tornam-se a chave que abre as portas para o conhecimento e proporciona ao aprendiz conhecer-se e conhecer ao outro respeitando suas singularidades. A dislexia compreende a dificuldade na aprendizagem da leitura e da escrita, o que independe de fatores sociais, instrucionais, cognitivos, perceptivos ou déficit intelectual. São crianças inteligentes e…

a quem Serve.......................41 CAPÍTULO IV 1. O Trabalho em Sala de Aula.................................................................................44 1.1. A Produção do Professor e dos Alunos.............................................................46 1.2. As Atitudes dos Alunos......................................................................................48 CONSIDERAÇÕES…

............................... 2 . Deficiência 2.1. Definição de Deficiência ...................................................................................................... 2.2. Evolução da classificação da deficiência.............................................................................. 2.3. Viver com a deficiência: impactos familiares e sociais........................................................ 2.4. As limitações da deficiência na inclusão social ...................

INTRODUÇÃO Hoje percebe-se que vem se tornando mais comum a cada dia a inclusão de pessoas com necessidades especiais na rede pública de ensino, alunos estão sendo incluídos nas classes regulares ou frequentam salas de inclusão, sendo de fundamental importância para seu desenvolvimento não só de aprendizagem mais também para seu desenvolvimento social e intelectual. Ainda que a “excepcionalidade” seja um termo atual, ela sempre esteve presente em todas as sociedades e já foi abordada…

INTRODUÇÃO Dislexia, termo proposto, em 1917, por Hinschelwood, refere-se à dificuldade para aprender a ler encontrada em indivíduos saudáveis, de inteligência normal ou superior e sem deficiências sensoriais, Capovilla (2000, p.11). “Cegueira às palavras”, “cegueira verbal”, “assimbolia” e outros rótulos são dados à dificuldade em processar símbolos que aflige algumas crianças e adolescentes: eles invertem palavras números, têm enorme dificuldade em procurar palavras no dicionário, em alinhar

Reconhece-se que o conhecimento do professor não se constitui apenas da prática pedagógica, pois também se forma através das teorias da educação, as quais se revelam importantíssimas na sua formação, capacitando-o a identificar as necessidades do aluno em sua atuação. Dessa forma, os esforços para obtenção de melhor qualificação profissional conduzem os professores ao aperfeiçoamento e à busca de melhorias em seu desempenho. Diante do exposto, o tema em estudo apresenta significativa…

TATIANA PLATZER DO AMARAL Deficiência mental leve: processos de escolarização e de subjetivação São Paulo 2004 TATIANA PLATZER DO AMARAL Deficiência mental leve: processos de escolarização e de subjetivação Tese apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Psicologia, sob a orientação da Profa Marilene Proença Rebello de Souza. Programa: Psicologia Escolar e do Desenvolvimento…

a jovem negra, o adolescente negro e sua família, com êxito para dentro da escola, acolher, ensinar e encantar-se. Poderemos então (re) escrever novas e inéditas histórias de aprendizagem proporcionando perspectivas de sucesso para todos aqueles, alunos e alunas que ingressam na escola e que desejam e necessitam permanecer. A escola não pode tudo mais pode mais. Pode acolher as diferenças. É possível fazer uma pedagogia que não tenha medo da estranheza , do diferente do Outro. Este é o…

Oliveira² Maria Aparecida dos Santos³ RESUMO O presente artigo fará uma reflexão/análise sobre a leitura além da decodificação, verificando os métodos e os critérios utilizados no contexto escolar. O objetivo foi analisarmos o porquê das deficiências da maioria dos alunos como consequência da crise no ensino da língua materna. No geral, eles demonstram dificuldades de expressão oral e escrita, pouca familiaridade com a leitura e incapacidade para interpretar textos e baixo…

concedida, pelo incentivo e a valiosa contribuição acadêmica, sem a qual não seria possível a realização deste trabalho. Agradeço, principalmente, pela confiança depositada. À Professora Dra. Celia Regina Vitaliano, minha ex-orientadora, “mentora intelectual”, amiga de todas as horas, que propulsionou-me para realização deste trabalho. Aos professores: Dra. Rita de Cássia Tibério Araújo, Dr. Nilson Rogério da Silva, Dra. Enicéia Gonçalves Mendes, pelo aceite para fazer parte da…