Jussara Hoffmann Avaliação Mito E Desafio

referentes às mudanças que a escola precisa sofrer para poder acompanhar as transformações que vêm ocorrendo na sociedade atual. Apesar do empenho, o que se pode perceber é que o método tradicional de avaliação ainda é preponderante; ou seja, de uma avaliação classificatória e excludente. “A concepção de avaliação que marca a trajetória de alunos e educadores, até então é que define essa trajetória de alunos e educadores, até então é que define essa ação como julgamento de valor dos…

conhecimento do mundo, do alunado, para então tratar de seus elementos constitutivos, que são: os objetivos gerais e específicos, os conteúdos, os procedimentos (as estratégias metodológicas, as técnicas), como também os recursos didáticos e a avaliação. Além destes, outros elementos precisam ser considerados para a organização formal do plano, como o cabeçalho, uma justificativa, o número de aulas e bibliografia. Na maioria das escolas, esse tipo de plano tem sido feito mais…

descrever qual é o papel da prova noâmbito escolar e analisa-la como ferramenta da avaliação do aprendizado do educando,partindo de um pressuposto de onde a prova e a média escolar resultam no destino doprocesso escolar do aluno. Durante algumas leituras ainda no pré-projeto surgiu um grande interesse pelotema, após ter seguido a leitura do autor Luckesi (1996) conseguiu-se obter uma claraproblemática diante da avaliação da aprendizagem e que vai de encontro com osrespectivos pensamentos…

trabalhos do projeto. - Avaliação: elaboração de um cartaz avaliativo, no qual os alunos escreverão mensagens livres sobre a importância do projeto. - Confraternização Atividades Didáticas: - Leitura de textos; - Exposição de filmes; - Leitura de imagens; - Produção de textos; - Dramatização; - Realização do banquete Medieval; - Aula expositiva; - Audição de música; - Produção de cartazes; - Debate. Avaliação: Fundamentadas no conceito de HOFFMANN iremos…

C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2001. LITWIN, Edith (org.). Tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1997. MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007. MORAN, José Manuel. Aprendendo a viver. São Paulo: Paulinas, 1998. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos Tarcisio, BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e mediação pedagogia.…

• TEMA: A avaliação no processo de ensino-aprendizagem. • PROBLEMA: Como é realizada a prática da avaliação no processo de ensino-aprendizagem. • OBJETIVO: Compreender a prática avaliativa como instrumento que possibilita o desenvolvimento no processo ensino-aprendizagem. • JUSTIFICATIVA: A avaliação é um processo contínuo que possibilita ao professor superar dificuldades e tomar consciência dos aspectos que necessita mudar. É também um instrumento de orientação…

eficazes de avaliação. Mas nem sempre foi assim, no passado, os métodos eram na maioria das vezes ineficazes e geralmente prejudicavam o desenvolvimento pleno e a construção de conceitos por parte dos alunos, pois tinham como objetivo principal a obtenção de notas. Este trabalho tem por objetivo fazer uma breve análise de como se dá o processo avaliativo na educação por meio da didática e o que poderia ser mudado para alcançar esses objetivos sem prejuízos aos alunos. A avaliação faz parte da

Os sentidos e desafios da profissão docente numa experiência em EAD REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BRASIL. Lei 9.394/96. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. BRASIL / CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais. Parecer 04 CNE/CEB/98. BRASIL / CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Resolução CNE/CEB nº 2, de 7 de abril de 1998. BRASIL / CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais para a

diferentes abordagens, a relação pensamento / linguagem - a formação de conceitos, crescimento e desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar - a formação do professor; a avaliação como processo, a relação professor / aluno; a democratização da escola: participação e autonomia; os direitos da criança e do adolescente; a sala de aula e sua pluralidade; Diretrizes, Parâmetros, Medidas e Dispositivos Legais para…

acompanhamento de seu desenvolvimento, apresentando resultados que "não têm por objetivo subsidiar ação educativa no seu cotidiano, mas assegurar aos pais e à escola que as atividades estão se desenvolvendo e que a criança os está realizando", como nos alerta Hoffmann. Nesse sentido as autoras, Amy Laura Dombro, Judy Jablon e Margo Dichtelmiller sugerem o que deve ser observado: saúde e desenvolvimento físico, temperamento, habilidades e capacidades, interesses, cultura e vida em…