Jussara Avaliar Para Promover As Setas Do Caminho São

formação que articule a prática ; a reflexão, a investigação e os conheci- mentos teóricos requeridos para promover uma transformação na ação pedagógica.(ALMEIDA,2000 p. 111 ). …

Doutora em Artes Cênicas pela Universidade Federal da Bahia (PPGAC – UFBA) Universidade Federal da Bahia Lenira Peral Rengel __________________________________________ Doutora em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Universidade Federal da Bahia Alba Pedreira Vieira _________________________________________ Doutora em Dança pela Temple University, Estados Unidos Universidade Federal de Viçosa A Meus pais, por nunca terem me dado…

incentivo que me fizeram seguir em frente mesmo com dificuldades e barreiras no caminho não deixaram que desistisse. A minha esposa Lidiane que soube me compreender nas horas de desânimos e nervosismos me transmitindo todo seu afeto e carinho. A professora amiga e companheira Sandra Chagas, que com seu jeito simples de ser, se tornou âncora tantas vezes nos momentos de angustias me ensinou a trilhar por este caminho tão árduo. Obrigado professora Sandra Chagas pelas palavras de confiança que ela

Drª Maria Simone, portadora dos ensinamentos, da paciência e da atenção, um exemplo de educadora que não se presta à lógica de sociedade perversa e excludente e que se propõe ser coerente com o seu compromisso de ações educativas superadoras das que são determinadas. Muito obrigada pelas contribuições com o processo de desenvolvimento do trabalho, assim como pela confiança, sem você nada disso seria possível. Aos demais professores do curso de Pedagogia da FACIP-UFU, que com tanto…

alunos como adequados ou inadequados , precisam transformar sua percepção diante dos fatos e passar a ter uma compreensão contextual para alguns problemas considerados “fora de padrão”. É necessário, segundo as autoras que tenham sempre os 4 “C”, que são de: curiosidade, compaixão, colaboração e contextualização da perspectiva. A curiosidade se encontra na habilidade dos educadores em fazer perguntas úteis; a compaixão se refere a olhar para a boa intenção para que o indivíduo possa…

(incompleto). Qual seu tempo de atuação? 8 anos. Quanto tempo você trabalha nessa escola? 7 anos. Qual o motivo de ter escolhido a educação infantil como trabalho? Escolhi a educação infantil devido ao retorno afetivo das crianças. Suas atitudes são verdadeiras e faz com que o professor aprenda muito mais com elas. As crianças até 6 anos demonstram maior interesse diante das propostas devido suas curiosidades. Acredito que esse fato seja o que mais me chama atenção na educação…

| | |4.FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................. |09 | | 4.1.O CONCEITO DE AVALIAÇÃO: TESTAR, MEDIR E AVALIAR...................... |09 | | 4.1.1.Funções do Processo Avaliativo......................................................... |14 | | 4.2.A AVALIAÇÃO NO

PERRENOUD; 10 TARDIF. D- APRENDIZAGEM/ALUNO/CONTEÚDO: 1 COLL et. al.; 12 LERNER; 13 MARZANO&PICKERING&POLLOCK; 14 CHRISPINO; 15 BEAUDOIN &TAYLOR. PROF. M. KAORO S. SANTOS/ kaorosan@gmail.com Página 2 BIBLIOGRAFIA 01 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. Avaliação é chegar a um objetivo, avançar sempre, servir para a promoção de série, com educação digna e universal. Não se muda primeiro a escola e a sociedade para se mudar a…

Município: Canoas/RS Estado: Rio Grande do Sul Turma: 105830 Pólo: Escola São Lucas/ULBRA Canoas/RS Semestre/Ano: 2011/4 CULTURA TELEVISIVA INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL1 1 INTRODUÇÃO A construção social das gerações se concretiza através do estabelecimento de valores morais e expectativas de conduta para cada uma delas, em diferentes etapas da história. Como um dos sintomas da modernidade as gerações são descobertas pela sociedade, tanto que se fala de uma…

melhorar a aprendizagem dos alunos, há que se promover a aprendizagem do professor. Almeja-se que a aprendizagem dos alunos possa se efetivar com qualidade, independentemente do nível sócio econômico da família, pois o que não pode acontecer é a escola argumentar a pobreza e o despreparo dos alunos como justificativa para o não aproveitamento escolar. Hoffmann (2001), destaca que as questões referentes às dificuldades de aprendizagem não são responsabilidade direta das famílias,…