Ensaio como avaliar a produção textual em lingua portuguesa

também leva-los a avaliar melhor os textos produzidos pelos mesmos. Antes disso, porém, é conveniente apresentarmos os conceitos de avaliação a luz de alguns (as) autores (as). Conceitos de avaliação Quando se trata em avaliar vários conceitos são formulados. Segundo o minidicionário Ediouro de Língua Portuguesa de Sergismundo Ximenes (2000), avaliar significa: “determinar o valor ou a valia de. 2 estimar apreciar.3 calcular computar.” Neste sentido, para a educação, a palavra avaliar traz uma definição tradicional, onde o que prevalece é a quantificação, o valor que se dá a determinada coisa. Definição essa, usada por vários professores segundo Jussara Hoffmann. A concepção de avaliação que marca a trajetória de alunos e educadores, até então, é a que define essa ação como julgamento de valores resultados alcançados (HOFFAMANN, p.14, 2001). Em se tratando do processo avaliativo educacional, esse conceito de avaliar não deveria ser aplicado, pois avaliar segundo Hoffaman“envolve valor e valor envolve pessoas, pois avaliar é muito mais que conhecer o aluno, é reconhecê-lo como uma pessoa digna de respeito e de interesse”. A avaliação é a reflexão transformada em ação. Ação essa que nos impulsiona a novas reflexões. Reflexão permanente do educador sobre sua realidade, e acompanhamento passo a passo, do educando, na sua trajetória de construção do conhecimento. Um processo interativo, através do qual educandos e educadores aprendem sobre si mesmos e sobre a…

educando na sua trajetria de construo do conhecimento. A avaliao um dos momentos mais complicados para os atores do processo educativo tanto para quem avalia quanto para quem avaliado, em se tratando da EaD cabe ao tutor se munir de informaes que subsidiem suas observaes e consideraes. O aluno no deve temer esse momento mas pensar nele como um meio de autoconhecimento que ir acrescentar em sua formao. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS HAGUENAUER, Cristinna Jasbincheck, VICTORINO, Ana Lcia…

avaliação é um dos momentos mais complicados para os atores do processo educativo tanto para quem avalia quanto para quem é avaliado, em se tratando da EaD cabe ao tutor se munir de informações que subsidiem suas observações e considerações. O aluno não deve temer esse momento mas pensar nele como um meio de autoconhecimento que irá acrescentar em sua formação. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS HAGUENAUER,…

escolas, resultante de uma concepo pedaggica ultrapassada, mas tradicionalmente dominante. Nela, a educao concebida como mera transmisso e memorizao de informaes prontas e o aluno visto como um ser passivo e receptivo. Com base nessa ideia, Freire (1987) diz que o professor deve estimular o seu aluno para no tornar-se um adepto do ensino bancrio, o autor compara a escola a um banco (sistema financeiro), o professor aquele que tem o papel centralizador das decises e saberes e o aluno…

avaliação porque exclui. Para ter essa disposição para acolher, importa estar atento a ela. Não nascemos naturalmente com ela, mas sim a construímos, a desenvolvemos, estando atentos ao modo como recebemos as coisas. Se antes de ouvirmos ou ver alguma coisa já estamos julgando, positiva ou negativamente, com certeza, não somos capazes de acolher. A avaliação só nos propiciará condições para a obtenção de uma melhor qualidade de vida se estiver assentada sobre a disposição para acolher,…

TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. POA: Artmed, 1986. 15. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008. 16. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011. 17. FRIGOTO, G. CIAVATTA, M. (org.) Ensino Médio: Ciência, Cultura e Trabalho. Brasília: MEC-SEMTEC, 2004. 18. FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemológicas…