Johannes Hessen

Educacional - I 4 Poderemos dizer: valor moral é tudo aquilo que satisfaz as nossas necessidades ou exigências morais; valor estético ou religioso tudo aquilo que satisfaz as nossas necessidades ou exigências estéticas ou religiosas.” (Johannes Hessen, 1980, p. 40-44) 1.1.2 Moral A palavra Moral tem origem no termo latino (mos, moris), que também significa costume, isto é, um «modo de ser» que se obtém pela prática. De uma forma geral, designa o conjunto de regras ou normas…

pesquisador, é no desenho do objeto de estudo ou a partir dele que ganham sentido e visibilidade os problemas e as tentativas de solução correspondentes. Tradicionalmente, constatamos de imediato que os objetos ocupam dois extremos epistemológicos (HESSEN, 1987, p. 28). De um lado, o objeto real é fornecido pela experiência externa ou interna, ou dela se infere. De outro lado, os objetos ideais apresentam-se como “irreais” e são meramente pensados. Exemplos clássicos de objetos…

originais. A solução dada ao tema pelo filósofo de Königsberg não eliminou as discussões, mas deu-lhes uma profundidade muito maior. Bibliografia ■BLACKBURN, Simon. Dicionário Oxford de Filosofia. Jorge Zahar Editor. Rio de Janeiro: 1997, 437 p. ■HESSEN, Johannes. Teoria do Conhecimento. Martins Fontes. São Paulo: 2003, 173 p. HÖFFDING, Harold. A brief history of modern philosophy (Uma breve história da filosofia moderna). The MacMillan Company. New York: 1935, 324 p. ■MONDIN, B.…

habitantes (estimativa 2011) MOEDA: Euro - EUR ❖ DATA NACIONAL: 3 de outubro (Reunificação da Alemanha). ❖ ADMINISTRAÇÃO: A Alemanha é formada por 16 unidades federadas (Baden-Württemberg, Baviera, Berlim, Brandemburgo, Bremen, Hamburgo, Hessen, Mecklemburgo-Pomerânia Ocidental, Baixa-Saxônia, Renânia do Norte-Vestefália, Renânia-Palatinado, Sarre, Saxônia, Saxônia-Anhalt, Schleswig-Holstein, Turíngia) ❖ LOCALIZAÇÃO: Centro-norte da Europa FUSO HORÁRIO: + 5…

fato). Referindo-se às vérités de raison, Johannes Hessen escreve em sua Teoria do Conhecimento que quando eu considero uma proposição da lógica (o princípio de contradição, por exemplo) ou da matemática (por exemplo, a proposição 'o todo é maior que a parte'), não preciso de modo algum consultar a experiência para conhecer a sua verdade. Basta comparar os conceitos contidos em cada uma delas para reconhecer a verdade [ou a falsidade] dessas proposições (HESSEN, 2000, p. 66). Essa…

pobreza. SP: Vozes, 2002. FAGUNDES, Márcia Botelho. Aprendendo Valores Éticos. Belo Horizontes: Autêntica, 2001. GIRARDI, Justino Leopoldo e QUADROS DE, José Odone. Filosofia Aprendendo a Pensar. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1998. HESSEN, Johannes. Teoria do Conhecimento. São Paulo. Martins Fontes, 2000. SCURO,Neto Pedro. Sociologia Ativa e Didática.. SP: Saraiva,2003, p.108 TELES, Antonio Xavier. Introdução ao Estudo de Filosofia. São Paulo, Ática, 1979.

Catarina Vale Bibliografia Blackburn, S. (2001). Pense. Uma introdução à filosofia. Lisboa: Gradiva, pp. 11-22. Ferry, L., Vicent, J-D. (2003). O que é o Homem? Sobre os fundamentos da Biologia e da Filosofia. Porto: Edições ASA, pp. 56 a 90. Hessen, Johannes (2001). Filosofia dos valores. Coimbra: Almedina, pp. 172-179. Hornesby, J. (1995). Ação. In Honderich, T. Oxford Companion to Philosophy. Trad. Desidério Murcho. Obtido em 25.02.2009 em…

CIÊNCIA O cientista tem como principal objetivo encontrar uma teoria que seja pura e abrangente para explicar um determinado fenômeno observado. O conhecimento “constitui o instrumento pelo qual a consciência cognoscente apreende o seu objeto.” (HESSEN, 1964, p.27). Sobre as teorias científicas, Agostinho Ramalho Marques Neto (2001, p.47) considera que estas resultam sempre de um processo ativo de construção. A característica fundamental de uma ciência é a sua avaloratividade, que…

que o sujeito está no mundo e, também, pode ser considerado como objeto de conhecimento. Logo, devemos indagar a questão da determinação de um sobre o outro: O sujeito determina o objeto ou o objeto determina o sujeito? Essa questão, segundo Johannes Hessen pode ser respondida sem precisarmos estabelecer o caráter ontológico2 do sujeito e do objeto. Nesse caso, estaremos diante de uma solução pré-metafísica3 do problema. Se o resultado for favorável ao objeto, ou seja, se concluirmos que…

educador japonês e observar a sua adequação ao contexto escolar no qual trabalha. Tomando como base o pensamento fenomenológico de que o conhecimento novo se constrói a partir da relação existente entre informações de distintas realidades disciplinares (HESSEN, 2000), o autor vai defender a tese de que podemos encontrar na pedagogia de Suzuki pensamentos e estratégias condizentes com a educação inclusiva do final do século XX. Embora Suzuki tenha nascido em Nagoya no ano de 1898…