Jogos X Brincadeira

. ESCOLA BRINCADEIRA & INFÂNCIA 2. ESCOLA SCHOLÉ = ÓCIO EGIPCIOS =transmissão de conhecimento GREGOS = alta sociedade, ócio, filósofos 3. Função da escola? Micro sociedade, (casa, família, condomínio...) Porque vamos à escola? 4. Educação de qualidade Quantidade Japão Coreia 5. Divisão escolar Educ. Básica= pré-escola, Ensino Fundamental I e II Ensino Médio Educ. Superior= pesquisa, técnico profissionalizante 6. Desenvolvimento Aquisição Classificação Aprofundamento Pesquisa/ profissional

Particular (x) Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde ( x ) Noite ( ) Séries e modalidades de ensino ofertadas: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Maternal, Pre I, Pre II e do 1º ao 5º ano. Número de alunos: 500 2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO Ambientes Físicos: Salas de aula ou monitoria (quantas) : 17 Secretaria (x) Pátio interno ( x ) Pátio externo ( x ) Quadra coberta( ) quadra aberta( x ) Refeitório ( ) Cozinha (…

escolhida foi o pré II, constituída por 18 crianças de 05 anos. Durante as aulas de intervenção se trabalhou diversos jogos e brincadeiras típicas da região, atividades recreativas, DVDs entre outros, com os objetivos de: reconhecer a função social dos números, reconhecer as formas geométricas, noções de adição e subtração, desenvolver o raciocínio lógico matemático através dos jogos e regras, reconhecer nas situações do cotidiano as variáveis quantitativas e qualitativas, interagir com…

lúdicas para o desenvolvimento integral das crianças da Educação Infantil. Busca ressaltar que o brinquedo e a brincadeira nas idades iniciais são aspectos muito importantes na interação da criança com o outro e, portanto de suma importância na socialização do indivíduo, visto que a atividade lúdica é uma das formas da criança entrar em contato com a realidade. A partir das brincadeiras as crianças compreendem regras, aprendem a lidar com sentimentos, interagem, resolvem conflitos e…

2 2 METODOLOGIA 4 2.1 CRONOGRAMA 5 REFERNCIAS 6 ANEXOS 7 1 DELIMITAES DO TEMA REA DE CONCENTRAO E JUSTIFICATIVA 1.1 OBJETIVO -identificar e compreender quais os jogos que facilitam o aprendizado do aluno -aprender a trabalhar com jogos e brincadeiras educativas dentro da sala de aula -saber qual a funo dos diversos jogos e brincadeiras existentes e que tipo de aluno ele pode ajudar 1.2 FUNDAMENTAES TERICAS J de natureza da criana que ela brinque, para isso no preciso fixar regras,…

de ser lúdica. X(C) Brincar é essencial para a saúde física, emocional e intelectual do ser humano. X (D) Toda brincadeira deve oportunizar prazer e alegria, se houver tensão, não é lúdica. (E) Brincar e jogar são ações que resultam de aprendizagem e devem ser planejadas sempre. Justifique sua escolha fundamentando com os conhecimentos já assimilados: R: Brincar é essencial à saúde física, emocional e intelectual do ser humano. Brincar é coisa séria porque na brincadeira a…

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2009,8 (2): 133-154 JOGOS COOPERATIVOS: EU APRENDO, TU APRENDES E NÓS COOPERAMOS Ligia Calandro Mendes Ronê Paiano Por Isabel Porto Filgueiras Universidade Presbiteriana Mackenzie – Brasil Resumo: Os jogos cooperativos surgiram da preocupação com a excessiva valorização do individualismo e da competição na cultura ocidental. Foram criados com o objetivo de promover a auto-estima e o desenvolvimento de habilidades…

Objetivo Geral Esta pesquisa tem como objetivo analisar a compreensão da atuação do psicopedagogo, bem como a compreensão do lúdico, suas origens e a importância de suas atividades na educação infantil, uma vez que se entende que o jogo, os brinquedos e as brincadeiras são fundamentais e servem como suporte para que a criança atinja o desenvolvimento integral. 4.2 Objetivos Específicos Identificar o papel do psicopedagogo dentro do meio educacional, bem como suas ferramentas de…

em Psicopedagogia Resumo Este trabalho traz uma ampla visão da importância dos jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem e na formação da personalidade humana. A conscientização desta importância cabe ao educador, que se torna responsável pela aprendizagem e deve trabalhar a criança em sua múltipla formação, nos aspectos biológicos, sociais, cognitivos e afetivo- emocionais. Através dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de…

59 f.: Il Trabalho de conclusão de curso (Graduação) – Instituto de Ensino Superior Franciscano – IESF – Curso de Pedagogia, 2013. Orientador (a): Prof.ª Dra. Vera Lúcia Lopes de Barros 1. Jogos. 2. Aplicabilidade. 3. Matemática. 4. Séries iniciais. 5. Ensino-aprendizagem. 6. Título CDD 370 Ficha Catalográfica/Bibliotecária: Célia Maria S. Guimarães – CRB 13º/495 5692140-613410LILIAN FLÁVIA LIMA BARROS TERESA CRISTINA