Jogos Vivenciais

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES - UCAM JOGOS, DINÂMICAS DE GRUPO E TÉCNICAS VIVENCIAIS Profª Me Gláucia Guarany glauciaguarany@globo.com JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO Como surgiram os jogos no processo de aprendizagem? Os jogos no processo de aprendizagem remontam do século XVIII. Foi na área militar que os modelos de simulação com o objetivo de treinamento começaram a ser utilizados pelos oficiais do exército prussiano, que se preparavam

de gestão de pessoas focaremos as questões relacionadas às disciplinas estudadas ao longo do semestre nos conteúdos de saúde e segurança no trabalho; treinamento, desenvolvimento e jogos vivenciais; gerência, motivação e liderança. 2 DESENVOLVIMENTO TREINAMENTO,DESENVOLVIMENTO E JOGOS VIVENCIAIS A Vivo S.A, é uma operadora de telefonia móvel, telefonia fixa, internet banda larga. É a operadora de telefonia móvel com maior quota de mercado e maior número de…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE PSICOLOGIA TREINAMENTO VIVENCIAL COMO FORMA DE APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL GUAÍBA 2011 2 LISIANE MENEZES PEREIRA OLGA REGINA FREITAS ERNST TREINAMENTO VIVENCIAL COMO FORMA DE APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Projeto de Pesquisa apresentado como requisito parcial para a aprovação na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC I do curso de graduação em Psicologia da Universidade Luterana do Brasil, Campus Guaíba.…

Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Disciplinas: Treinamento, desenvolvimento e jogos vivenciais; Saúde e segurança do trabalho; Gerência, motivação e liderança; Seminário IV. Professores: Bruno S. Moreno; Fábio H. Ribeiro; Henry T. Nonaka; Marilucia Ricieri PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 3º FLEX E 4º SEMESTRES 1 OBJETIVOS 1.1 Objetivo geral Proporcionar ao aluno uma visão abrangente e prática sobre os programas de desenvolvimento de…

apresentações). Passos para a apresentação do trabalho : - Para iniciar as atividades, o grupo deverá escolher um “Jogo de Empresa” que abordará algum tema que queiram trabalhar e que ainda não tenha sido utilizado em sala de aula e aplicá-lo para os demais colegas de turma. - O grupo deverá realizar todo o processo de planejamento do Jogo e estruturar o Ciclo de Aprendizagem Vivencial. - O trabalho deverá ser apresentado em 50 minutos. Não poderão acontecer atrasos, pois o…

real, de forma consciente, é ser metacognitivo e isto se aprende na escola. Ou deveria. Exercitar o raciocínio além de preparar para a vida é estimulante e assemelha-se a um jogo. Um jogo no qual sempre que descobrimos a solução nos sentimos mais vitoriosos e desfiados a seguir em frente para “pular de fase”, como nos jogos de computador tão usados e admirados por nossos alunos, nativos digitais. Ainda segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação…

Vantagens Jogos de Empresa (citação direta) Os jogos apresentam inúmeras vantagens em relação a outros métodos, como aulas expositivas e casos. Através dos jogos, há um aprendizado pela experiência pessoal, o que torna a assimilação de conceitos mais profunda, devido ao maior grau de envolvimento pessoal. . As situações oferecidas durante essas simulações modelam a realidade social, permitindo que todos tenham a oportunidade de vivenciar seu modelo comportamental e atitudinal. para…

Jogos de Empresa Toda capacidade humana provém do jogo, que o acompanha desde o início da história. A partir do momento que entramos em jogo, seja ele qual for, aceitamos suas regras, por meio delas podemos separar-nos por determinado momento do mundo real e estabelecer contato com o lúdico. Para participar de um jogo é preciso que o ato seja espontâneo, realizada por mais de uma pessoa e regida por regras, onde determinará o vencedor. Através dos jogos o indivíduo exercita habilidades…

contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino tomada como do laboratório vivencial, teve como objeto de estudo as mudanças de comportamentos emergidas do processo de construção de um portifólio como instrumento de avaliação da formação e da auto-formação humanescente[1] de coordenadores e professores do laboratório vivencial. O relato se articula em eixos temáticos sobre as especificidades da construção do portifólio e sua…

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DIGITAIS COMO CAMINHOS DIDÁTICOS: “PROJETO OFICINA DE INFORMÁTICA, ARTICULADO COM A LEITURA E ESCRITA” PARA MELHORIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA MUNICIPAL MIGUEL SANTOS FONTES – ARAÇÁS/BA. Projeto Vivencial apresentado ao Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, como requisito para a obtenção do grau de Especialista em Coordenação Pedagógica. Orientador…