Jogos Teatrais Na Sala De Aula O Livro Do Professor

Introdução Atualmente a Didática vem apontando para uma revolução na formação dos Professores de Nível Superior. A prática demonstra que os atuais professores, embora tenham formações específicas, faltam-lhes embasamentos teóricos em metodologias didáticas para um bom desempenho acadêmico, segundo Gil (2008). O filme Escritores da Liberdade aborda como os professores podem através de um planejamento e recursos adequados incentivar a motivação dos alunos a aprender e…

RESUMO: Este trabalho aborda o assunto tecnologias na educação, que são mecanismos usados pelos professores e alunos para a construção do conhecimento. As aulas modernizadas pelo uso desses recursos tecnológicos acabam tornando-se mais eficazes. Existe um grande número de programas à disposição do aluno e do professor. Muitos dos recursos tecnológicos que podem ser utilizados em uma sala de aula, como computadores, notebooks, lousas interativas, apresentações multimídia, mesas educacionais de

natureza biopsicossocial, muito importantes na formação de nossa personalidade. Por esta razão, através deste estudo sobre o tema atividades de expressão com crianças, pretendeu-se conhecer o valor educacional de uma metodologia baseada no jogo dramático e no jogo teatral, que trabalhasse o desenvolvimento da auto-expressão do educando a partir da descoberta do corpo, da voz e dos gestos, mediados por contextos ficcionais criados no espaço da escola. Para isso integrou em sua metodologia…

caracteriza-se pela decodificação de códigos linguísticos. Temos percebido, pelas experências em sala de aula, que os alunos da escola pública apresentam dificuldade em desenvolver o gosto pela leitura, sendo essa uma das principais razões dos baixos índices nas avaliações da Educação básica; podemos dizer que vivemos a “crise da leitura”, já que os alunos, mesmo os que decodificam não usam os livros com assiduidade, ou seja, têm a cultura de ler. Assim, diante da necessidade de…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ INSTITUTO DE CULTURA E ARTE – ICA CURSO DE TEATRO – LICENCIATURA ATIVIDADE: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II PROFESSOR: ANDRÉ LUÍS LOPES MAGELA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Alexandro Cesar Lima de Oliveira Orientador: Professor Dr. André Magela Janeiro 2013 Fortaleza – Ceará Universidade Federal do Ceará Instituto de Cultura e Arte Curso: Teatro-Licenciatura

Reitor Natalino Salgado Filho 2. DADOS DA EQUIPE ENVOLVIDA NO PROJETO 2.1) Coordenadores(as) de área da UFMA Nome Professor 1: Ildete Pinheiro Dominici Professor 2: Cristina Cardoso de Araújo 2.2) Supervisor (a) na escolar Nome Professor 1: Marcia Kallinka Professor 2: Maria Goreth Algaves Professor 3: Fabiana 2.3) Bolsista-UFMA Nome Bolsista 1: Tailine Póvoas Santos 2.4) Direção/Coordenação da escola…

Jogos, Recreação e Lazer Autores Daniela Haetinger Max Günther Haetinger 2009 © 2006 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. H136 Haetinger, Max Günther; Haetinger, Daniela. / Jogos, recreação e lazer. / Max Günther Haetinger, Daniela Haetinger. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 88 p. ISBN: 85-7638-342-X 1. Recreação. 2. Jogos educativos.…

BANCO DE JOGOS E EXERCÍCIOS (em construção) Jogos e Exercícios enviados pela turma de Estágio 1 de 2013.1 - Roda do olhar - Colocar os alunos em roda, escolher um pra começar o exercício. O aluno que começa deve ocupar o lugar de outro aluno, a comunicação dessa troca é feita pelo olhar, e assim sucessivamente. Deve-se começar andando e conforme os alunos forem adquirindo concentração no exercício vamos aumentando a velocidade até correr. Uma possibilidade futura é…

PROJETO DE TRABALHO PARA SALA DE LEITURA OBJETIVO GERAL Despertar no aluno o prazer da leitura, valorizando seu conhecimento prévio, e através de sua cultura, sua vivência e sua realidade de mundo levá-lo a descobrir o vasto e diversificado campo literário, que possibilitará a ele percorrer por diferentes gêneros, tornar-se letrado (e não meramente alfabetizado), constituindo-se leitor e ao mesmo tempo autor, capaz de criar suas próprias histórias, ampliar suas possibilidades de expressão de

inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais físicas (paralisia cerebral) e em como as aulas de Arte podem atender satisfatoriamente a aprendizagem desses alunos, colocando-os em condição de igualdade junto aos colegas no processo de aprendizagem. Os procedimentos metodológicos consistiram na realização de pesquisas bibliográficas, coleta de dados através de observação em salas de aula em escola da rede pública municipal de São Paulo e no CEFAI (Centro de Formação e…