Jogos Simbólicos De Vygotsky

paralelamente ao desenvolvimento cognitivo nas escolas, mostrando por meio das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, como estão intimamente relacionados. Oferece contribuições para que o professor desenvolva uma relação de afeto com seus alunos e discute a necessidade de atenção a essa dimensão em sala de aula. O artigo tem o objetivo de: discutir a importância do estudo dos teóricos: Piaget, Wallon e Vygotsky, na formação cognitiva e afetiva na criança, analisar como se dá o processo de…

O Jogo na educação infantil (concepção de Piaget ) Segundo Piaget (1978) as procedências das manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência unindo-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Cada etapa do desenvolvimento está relacionada a um tipo de atividade lúdica que se incide da mesma maneira para todos os indivíduos. Piaget reconhece três grandes tipos de estruturas mentais que aparecem ininterruptamente na evolução do brincar infantil: o exercício, o símbolo e

avaliados, podendo advir de inúmeras atividades, dentre elas a brincadeira, o jogo, a literatura infantil, a leitura, etc., os quais podem levar a criança a vivenciar experiências que ampliem suas aprendizagens em diversas áreas, como a matemática, a linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, dentre outros. Isso porque acreditamos que a educação deve respeitar a natureza das crianças, estimulando-as a realizarem atividades e jogos que propiciem a aprendizagem. Neste contexto…

nome do(s) autor(es) em ordem alfabética JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇAO INFANTIL. Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de pedagogo. Orientador: Prof. Okçana Battini. DO PRADO, Ana Kamila. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil. Ano de 2014. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas

utilizada como uma ferramenta mediadora no desenvolvimento do conhecimento dentro do ambiente escolar, concretizando o desenvolvimento integral da criança. 4.2 ESPECÍFICOS: Verificar quais são as dificuldades encontradas pelos professores para inserir jogos e brincadeiras no âmbito escolar; Identificar a importância da atividade lúdica na aprendizagem e aquisição de várias habilidades; Analisar as vantagens quando se oportuniza a criança a desenvolver capacidade de interação…

principalmente crianças, também com perspectivas diferentes das suas realidades. A interação afetiva que ocorre na educação infantil, é uma questão que envolve muitos cuidados com a criança, não só no que diz respeito as suas atividades rotineiras de jogos, alimentação, higiene. Quando a criança pequena passa a frequentar a escola ela necessita de troca de carinho, de abraços, de sorrisos, de incentivos, pois isso dá a possibilidade da criança se desenvolver e aprender sobre si mesma…

infantilizada da criança. Alguns produtos culturais, tais como: jogos, canções e brincadeiras, transmitidos através de gerações, foram transformados em um conjunto descontextualizado de práticas culturais. A cultura infantil se empobreceu e esse patrimônio cultural foi transformado em um conjunto de signos e símbolos organizado a partir da ideia que o adulto possui da infância e de seu universo simbólico. Assim como Piaget, Vygotsky também deu importância ao papel do sujeito na…

desenvolvimento cognitivo da criança e o integrar no ambiente em vivem, através de atitudes criativas e exploradoras. Os conteúdos deste projeto serão leitura de livros infantis, brinquedos e brincadeiras. O desenvolvimento do projeto está baseado em jogos e brincadeiras, ludicidade, contação de histórias, brinquedos, cantigas de roda, atividades de movimentos e fantasias. Serão executadas em todo ano letivo e cada atividade de 20 a 30 minutos, dependendo do que foi planejado e da…

Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois estão presentes na humanidade desde o seu início. O presente artigo trata do lúdico como processo educativo, demonstrando que ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados à criança, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para a apreensão dos conhecimentos, uma vez que possibilitam o desenvolvimento da percepção, da

crianças com introdução de uma variedade de brincadeiras feitas com materiais recicláveis para as crianças os explorarem e realizarem brincadeiras de faz- de - conta. TEMA “ Faz- de – Conta” JUSTIFICATIVA A brincadeira de faz-de-conta (jogo simbólico) faz parte do cotidiano da criança e, na maioria das vezes não é valorizada como deveria ser por parte dos educadores. Portanto, existe a necessidade de se repensar a importância da brincadeira, que a criança traz do seu convívio…