Jogos Populares Plano De Aula

RESUMO DAS AULAS DE RECREAÇÃO 6 2.1.1 Aula 1: Apresentação da Matéria, Introdução e o lazer e a história 6 2.1.2 Aula 2: O lazer e a história (continuação) 7 2.1.3 Aula 3: Funções e definições da recreação e do lazer (conceitos) 9 2.1.4 Aula 4: Definição dos conteúdos de lazer: 11 2.1.5 Aula 5: Atividades específicas para determinadas faixa etárias (Jean Piaget) 13 2.1.6 Aula 6: Desigualdades sociais 14 2.1.7 Aula 7: Início dos seminários 17 2.1.8 Aula 8: Aplicação da NP1 17 2.1.9 Aula…

Recreação e Jogos. A idéia veio a ser fortalecida no processo do curso. Os acadêmicos do curso de Pedagogia, foram levados a perceber que o Lúdico pode estar presente também em sala de aula sendo uma importante Metodologia no processo ensino-aprendizagem, pois até então, resumiam o Lúdico somente às aulas de Recreação e Educação Física. Essa pesquisa teve como objetivo geral: - Verificar o espaço e as relações do Lúdico como facilitador da aprendizagem na sala de aula.

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE LUCIANA PEREIRA GUIMARÃES FOLCLORE: LENDAS, PARLENDAS E CANTIGAS POPULARES Sete Lagoas 2013 LUCIANA PEREIRA GUIMARÃES FOLCLORE: LENDAS, PARLENDAS E CANTIGAS POPULARES Trabalho de Produção Textual Interdisciplinar Individual apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, para as disciplinas de Ensino de Matemática na Educação Infantil, Ensino de Arte e Música e Ensino da Natureza e

ANEXO I PLANO DE AULA I. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL JESUS GONÇALVES SÉRIE/ TURMA: 1º ANO TURNO: MATUTINO FAIXA ETÁRIA: 6 ANOS PROFESSORA/ACADEMICOS: GREYCE ANNE / ERYCA UNIDADE I: AULA 1 II. COMPETÊNCIA Participar de jogos e brincadeiras adotando uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais; Ser capaz de expressar autonomia, antecipando ações com habilidade e…

Teoria e Prtica de Recreao e Jogos. A idia veio a ser fortalecida no processo do curso. Os acadmicos do curso de Pedagogia, foram levados a perceber que o Ldico pode estar presente tambm em sala de aula sendo uma importante Metodologia no processo ensino-aprendizagem, pois at ento, resumiam o Ldico somente s aulas de Recreao e Educao Fsica. Essa pesquisa teve como objetivo geral - Verificar o espao e as relaes do Ldico como facilitador da aprendizagem na sala de aula. E como…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO Proposta de um jogo simbólico no ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá (CEDEP). Randiê-zaire Diniz Brasília, Julho de 2011. Proposta de um jogo simbólico no ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá (CEDEP). RANDIÊ-ZAIRE DINIZ Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito…

aprofundado sobre as teorias dos jogos e brincadeiras, no qual pode ser subdividido em diversas categorias, que mostram as ramificações que existem dentro desse meio. O jogo e a brincadeira desempenham uma função importante, pelo fato de servir de objeto de interação entre as pessoas, ou seja, a partir do momento que jogamos ou participamos de uma simples brincadeira, estamos realizando um exercício de interação, nos aproximamos mais um dos outros. O Jogo popular tem como finalidade…

PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA INGLESA CAROLINE DE CÁSSIA ARCOVERDE VIANA CULTURA POPULAR X ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: POSSÍVEIS INTER-RELAÇÕES PATOS-PB 2014 CAROLINE DE CÁSSIA ARCOVERDE VIANA CULTURA POPULAR X ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: POSSÍVEIS INTER-RELAÇÕES PATOS-PB 2014 CAROLINE DE CÁSSIA ARCOVERDE VIANA CULTURA POPULAR X ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: POSSÍVEIS INTER-RELAÇÕES

RENATA MARQUES PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PLANO DE AULA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OUTUBRO / 2012 RENATA MARQUES PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PLANO DE AULA TRABALHO SOLICITADO NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM NA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS DA, SOB ORIENTAÇÃO DO PROFº., PARA FINS AVALIATIVOS. UNIVERSIDADE FEDERAL DE OUTUBRO / 2012…

PLANO DE AULA LICENCIATURA BÁSICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR Professor: Gustaffison Adolfo Abrantes dos Santo SÉRIE: 4º ANO DURAÇÃO DA AULA: 40’ Objetivo geral: Incentivar a pratica desportiva dentro do ambiente escolar, possibilitando o desenvolvimento social, intelectual, moral e ampliando o repertorio motor do educandos. Recursos Objetivo Especificos Conteudos …