Jogos Na Cultura Corporal

.......................... 10 CAPITULO 1: ................................................................................................... 13 A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal ................................................................... 13 1. Á respeito do projeto político-pedagógico................................................. 13 2. Concepção de currículo ampliado ....................................

.......................... 10 CAPITULO 1: ................................................................................................... 13 A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal ................................................................... 13 1. Á respeito do projeto político-pedagógico................................................. 13 2. Concepção de currículo ampliado ....................................

coletivo de autores: a cultura corporal em questão1 MARCÍLIO SOUZA JÚNIOR Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Professor da Escola Superior de Educação Física (ESEF) da Universidade de Pernambuco (UPE), do Departamento de Educação (DED) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e da Faculdade Salesiana do Nordeste (FASNE) (Recife – Pernambuco – Brasil) e-mail: marciliosouzajunior@pq.cnpq.br ROBERTA DE GRANVILLE BARBOZA Mestre em Educação pela…

.......................... 10 CAPITULO 1: ................................................................................................... 13 A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal ................................................................... 13 1. Á respeito do projeto político-pedagógico................................................. 13 2. Concepção de currículo ampliado ....................................

.......................... 10 CAPITULO 1: ................................................................................................... 13 A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal ................................................................... 13 1. Á respeito do projeto político-pedagógico................................................. 13 2. Concepção de currículo ampliado ....................................

.......................... 10 CAPITULO 1: ................................................................................................... 13 A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal ................................................................... 13 1. Á respeito do projeto político-pedagógico................................................. 13 2. Concepção de currículo ampliado ....................................

ideológico” – promoção do país através de resultados em competições esportivas de alto nível Origem das idéias de rendimento e de seleção dos mais habilidosos RECREACIONISTA – “Efeito colateral” em oposição a esportivista, aqui o aluno escolhe o jogo e a atividade, o papel do professor se restringe a fornecer o material e ajudar na organização do espaço, marcar o tempo para a participação dos alunos, etc. Não é um modelo ou uma tendência/abordagem defendida por teóricos e…

pg 06)[...] o jogo é utilizado como estratégia onde os conteúdos nessa abordagem devem ser desenvolvidos numa ordem de habilidades mais simples .habilidades básica paras mais complexas especificas propondo uma educação de corpo inteiro .[...] 1º ano Objetivos específicos Conceituais: Conhecer elementos históricos da educação física Conhecer elementos dos atletismos Conteúdos Aulas: 1, 2, 3,4 Elementos históricos de educação física; pré-história, idade antiga, jogos…

• Avaliação: – é feita através do desempenho motor. A identificação do erro é fundamental para aquisição de habilidades de acordo com as etapas de aquisição de habilidades motoras básicas. • Principais Críticas: – Não se refere ao contexto sócio-cultura, – O desenvolvimento dos domínios afetivo, cognitivos e sociais são feitos ocasionalmente e não intencionalmente 1 – ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA • Seqüência dos movimentos: – – – – – – Fase dos movimentos fetais; Fase dos movimentos…

sitematizadas. Com relação à segunda, vincula-a ao Materialismo Histórico Dialético e às teorias críticas da educação; coloca a concepção histórico crítica como ponto de partida; entende-a como disciplina pedagógica relativa à Cultura Corporal, constituída por temas como jogo, ginástica, dança, esporte, distinguindo sua diferença, com relação às demais, na forma proposta de tratamento pedagógico desses conteúdos; propõe uma estrutura de Ciclos para o processo de escolarização, e…