Jogos De Regra E Formação Da Moral Na Criança

possam cumprir essas regras e um determinado tipo de relação social em que elas sejam possíveis. Para Piaget, o “ser social” de mais alto nível é justamente aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes da forma equilibrada. Tal equilíbrio das relações sociais somente é possível entre sujeitos que tenham atingido este estágio de desenvolvimento. A maneira de ser social de um adolescente é uma, porque é capaz de participar de relações. E a maneira de ser social de uma criança de…

e relaciona-se com o tema: Direitos da Criança. Seminário Interdisciplinar II Coimbra, 12 de Maio de 2008 Ana Rita Sá e Ana Simões OS DIREITOS DA CRIANÇA Justificação / Fundamentação No âmbito da cadeira de seminário interdisciplinar foi-nos proposta a abordagem ao tema “Os direitos da criança”. É um tema pouco abordado peranta as crianças. Apesar de tudo, elas têm o…

PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO .........................4 3 TEORIAS DA APRENDIZAGEM ............................................................................5 4 FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO ..............6 5 AS CONTRIBUIÇÕES DO JOGO NA EDUCAÇÃO ...............................................7 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…

RESUMO Há muito tempo discute-se a questão dos jogos e brincadeiras e sua importância no desenvolvimento da criança. Atualmente, vários pesquisadores mostram preocupação em compreender este fenômeno buscando, principalmente, responder questões como: a função que estas atividades exercem sobre o desenvolvimento infantil; motivos pelos quais a criança deve brincar; o que a brincadeira proporciona à criança no que diz respeito à aprendizagem etc. A fim de discutir estas e outras…

Mileyde Diniz Rosa A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS EDUCATIVOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Valença (Rio das Flores) 2012 Mileyde Diniz Rosa A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS EDUCATIVOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Ciências Humanas da UNIRIO, como requisito para obtenção do grau de Pedagogo. Orientadora: Katia Cristina Gomes de Oliveira

estudantes desta escola, estimulando-os ao crescimento na direção da melhoria da qualidade das relações consigo mesmo, com o outro, com os grupos dos quais participa e com a natureza. 4 DESENVOLVIMENTO 4.1 Fundamentação Teórica É pela Educação que a criança aprende a disciplina e assim percorre toda sua jornada. Vasconcellos (1994) apud Pires (1999): “O que seria de uma orquestra, se cada músico tocasse o que quisesse? Se não houvesse disciplina? Ela é necessária. E deve ser analisada…

expansão da educação infantil, no final do século, no qual é entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa e vem mostrar que os jogos são considerados de grande importância, pois enriquecem a experiência sensorial, estimulam a criatividade e desenvolve habilidade na criança. Construindo, transformando e destruindo, a criança expressa seu imaginário, seus problemas e permite aos educadores condições para ampliar o rol de oportunidades para que estas possam…

da criança, demonstrando como se verifica o seu desenvolvimento mental. Na segunda parte são abordados problemas centrais do pensamento, da linguagem e da afetividade na criança, através de numerosos exemplos e estudos de casos. É muito próprio para professores, psicólogos, pedagogos e demais profissionais da área de educação. Resenha I. A primeira infância: de dois a sete anos De acordo com Piaget, o aspecto afetivo e o intelectual são modificados com o aparecimento da linguagem. A…

das descobertas de Piaget no campo da Psicologia da criança, demonstrando como se verifica o seu desenvolvimento mental. Na segunda parte são abordados problemas centrais do pensamento, da linguagem e da afetividade na criança, através de numerosos exemplos e estudos de casos. Piaget - A primeira infância: de dois a sete anos De acordo com Piaget, o aspecto afetivo e o intelectual são modificados com o aparecimento da linguagem. A criança torna-se capaz de reconstituir suas…

INTRODUÇÃO A brincadeira favorece a auto-estima das crianças , ajudando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui dessa forma para a interiorização de determinados modelos do adulto no âmbito de diversos grupos sociais. Essas significações atribuídas ao brincar transformam-no em um espaço singular da constituição infantil. Nas brincadeiras as crianças transformam o conhecimento que já possuíam…