Jogos De Regra E Formação Da Moral Na Criança

adolescência e define a estruturação própria destes períodos existenciais. A criança extrai suas vivências principalmente do contato com outras pessoas, adultos ou crianças. Se os que rodeiam a tratam com carinho e se mostram atenciosos, a criança experimentam um bem estar emocional, um sentimento de segurança e de estar protegida. É necessário o professor ter muita habilidade para manter um diálogo com a criança. A escola tem dimensão socializante, isto é, de preparação do jovem…

O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO O jogo é uma atividade que tem valor educacional intrínseco. Leif diz que “jogar educa, assim como viver educa: sempre sobra alguma coisa”. Mas além desse valor educacional, que lhe é inerente, o jogo tem sido utilizado como recurso pedagógico. Várias são as razões que levam os educadores a recorrer ao jogo e a utiliza-lo como um recurso no processo ensino-aprendizagem: 1. O jogo corresponde a um impulso natural da criança, e neste sentido, satisfaz uma…

e motora AFETIVO – SENTIMENTOS INTERINDIVIDUAIS: simpatia, antipatia, respeito AFETIVIDADE INTERIOR O LACTENTE TEM ATITUDE EGOCENTRICA INCONSCIENTE. COM A EVOLUÇÃO, A CRIANÇA TRAZ O EGOCENTRISMO INCONSCIENTE ÀS RELAÇÕES SOCIAIS E AO PENSAMENTO EM FORMAÇÃO. COM A REPETIÇÃO PARCIAL EM NOVOS PLANOS, ENCONTRA-SE A EVOLUÇÃO MENTAL. A. A socialização da ação IMITAÇÃO SENSO MOTORA: SIMPLES EXCITAÇÃO POR GESTOS DE OUTROS

A importância do jogo nas séries iniciais INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho consiste em adquirir novos conhecimentos em como trabalhar os jogos didáticos nas series iniciais. O objetivo principal é apresentar aos professores, e a quem possa se interessar os principais conceitos, teorias e práticas do desenvolvimento humano através dos jogos. No primeiro capitulo buscamos a história dos jogos olímpicos, suas mudanças, objetivos e competições onde “Pierre Coubertin” insiste que…

UNIVERSIDADE UBERABA-UNIUBE CURSO PEDAGOGIA BEATRIZ FERNANDES GUIMARÃES CRIANÇA E DESENVOLVIMENTO MALACACHETA-MG 2012 SUMÁRIO RESUMO................................................................................................................................. 03 INTRODUÇÃO.......................................................................................................................

PERSPECTIVAS SOBRE O JOGO, O BRINQUEDO E A BRINCADEIRA. Carla Rhaissa Bezerra, Josiane Rodrigues e Tabata Julia Soares Martins Trabalho de Conclusão da disciplina O brincar, a brincadeira e o brinquedo, ministrada pelo Prof. Dr. Antonio César Frassoto. Licenciatura em Pedagogia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da UNESP – Campus de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto, SP novembro…

Esta influência faz com que tenhamos diferentes infâncias. Temos crianças que não tem tempo e nem espaço para brincar, criar, imaginar.Estão restritas a compromissos agendados, na preparação para a vida adulta, como também temos crianças, que trabalham para ajudar no sustento da família, estão expostas, ao trabalho forçado e perigoso, impossibilitando as mesmas de aproveitarem sua infância. A proteção e o desenvolvimento das crianças estão garantidos por lei, as quais vem para adaptar…

Quando uma criança ingressa na escola, ela acaba sofrendo um impacto considerável tanto físico quanto mental, pois até o período anterior ao seu ingresso na escola ela convivia apenas com seus familiares e conhecidos mais próximos, o que lhe transmitiam conforto, que seguiam uma rotina e, então, dali em diante, um mundo novo estava sendo lhe apresentado, com um universo de novidades, de sabores diferenciados e que para experimentar o novo basta à criança se permitir, desprender-se

RESUMO Por muito tempo os jogos, músicas e brincadeiras eram considerados como passatempo, sem outros objetivos. Era a forma que as crianças utilizavam o tempo livre. As brincadeiras eram feitas sem ter qualquer significado pedagógico. Os brinquedos que existiam eram somente para distrair, enquanto seus pais trabalhavam, faziam suas obrigações ou conversavam. Atualmente, sabe-se que as brincadeiras e jogos infantis com a música são representações da vida real da criança, e que ajudam a…

novas idéias e linguagens que possibilitam a formação e crescimento dos espectadores mirins. Além de que a escola deve considerar que o teatro possui uma ampla visão do desenvolvimento da atividade lúdica, interativa como recursos pedagógicos. O primeiro capítulo do trabalho de conclusão constata que o teatro infantil é uma das artes mais importantes que a escola precisa mostrar para as crianças; o segundo enfatiza que a escola precisa mostrar para as crianças que o teatro deve ser…