Jogos de teatro

Jogo das três tarefas: Faça uma lista de atividades simples de executar, como: subir numa cadeira, deitar-se no chão, bater com o livro no chão etc. Após fazer uma lista, você, ou seu parceiro, deve posicionar-se no centro da área de trabalho. Em seguida, o observador escolhe três atividades para que o ator represente como tarefa inicial, central e final. Tente encontrar uma forma lógica de realizar as três tarefas. Você pode encadear todos os três segmentos do exercício em uma única seqüência motivada, mas, ainda assim, estará realizando três atividades distintas. Por exemplo, suponha que você receba as três atividades citadas acima, na mesma ordem. Você pode sentir-se atraído pelo objeto (livro) logo no início. Tente ler o livro. Perceba que está muito escuro e acenda a luz. A luz não acende. Suba em uma cadeira para verificar se a lâmpada esta frouxa. Atarraxe a lâmpada. A luz acende! Deite-se no chão, embaixo da lâmpada. Perceba que ainda não está claro o suficiente e que você está forçando a vista. Fique nervoso e bata com o livro no chão. SITUAÇÃO IMPROVISADA PINCELADA DA 1ª AULA A SER USADA NO EXERCICIO FINAL CONFLITO E AÇÃO INESPERADA VELORIO- A MÃE E A FILHA VELAM O CORPO DO PAI A MÃE MOSTRA PRAZER EM O MORTO TER IDO, DETESTAVA ELE A FILHA LAMENTA A MORTE, SOFRE E NÃO ADMITE A MÃE FALAR ASSIM DELE O MORTO LEVANTA NÃO ESTAVA MORTO OBJETIVO SEGUNDA AULA - tAREFAS AÇÕES OBJETIVAS CLARA GESTUS MOVIMENTO., TER FOCO E CLAREZA EM…

O JOGO CAMILA – Nossa! Você não vai acreditar! BEATRIZ – O que foi? Conta logo! CAMILA – Os meus alunos estão errando muito nos exercícios de matemática. Contas simples, não acertam uma. BEATRIZ – Nossa, mas que estranho! Mas não são só os seus alunos não. Os meus estão péssimo na escrita. Erram até as palavras mais bobas. CAMILA – Não sei mais o que fazer. O que apresenta maior dificuldade é o kauan. BEATRIZ – Sei bem disso. Em português ele também esta muito mal. Acho até que…

O JOGO DA VIDA Duas famílias, classe média vivendo num confortável e calmo bairro da cidade. Tendo duas filhas, Mônica e Ângela, da mesma idade, que freqüentavam a mesma escola, a mesma série. Ângela: - Mãe to indo. Ana: - Fale baixo vai acordar teu pai. Se tiver que ir vai e não grite. Ângela se afasta estranha, acreditando que sua mãe não liga pra ela. Vai até a casa de Mônica chama-la. Amiga dos tempos de infância, das brincadeiras de roda, de casinha. Acabam crescendo juntas.…

UNIMODULO CECILIA DO CARMO DA SILVA OLIVEIRA JOGOS DE TEATRO: benefícios na Educação Infantil CARAGUATATUBA - SP 2006 CECILIA DO CARMO DA SILVA OLIVEIRA JOGOS DE TEATRO: benefícios na Educação Infantil Monografia apresentada para a obtenção do título de Licenciatura pelo Curso de Normal Superior Infantil do Unimódulo. Orientador: Prof. Edson Santos Silva. CARAGUATATUBA – SP 2006…

Metodologias do ensino de Teatro através de jogos - POR - Sara F. Matrigrani A proposta metodológica de Viola Spolin para a atividade teatral numa perspectiva ludopedagógica – o sistema de jogos teatrais - [18] tem sido exaustivamente estudada por pesquisadores da dimensão educativa do Teatro, no Brasil, desde final dos anos setenta. [19] Os jogos teatrais - do modo como vem sendo aplicados na escolarização brasileira, hoje – acrescentam, aos quatro operadores que estruturam o…

O ENSINO DE TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATRAVÉS DOS JOGOS TEATRAIS ARAÚJO, Janete de Jesus Bezerra de janetejba@gmail.com CORDEIRO, Gisele do Rocio RESUMO Com a Lei de Diretrizes e Bases 9.394 de 1996 (vigente até o presente momento) o ensino de arte passou a ser obrigatório nos currículos de todos os níveis da educação básica, ou seja, da educação infantil até o ensino médio. Ainda assim, muitos estabelecimentos educacionais não têm dado a devida importância para o…

No texto Teatro e Educação na Escola Pública: Uma situação de Jogo de Carmela Soares, ela inicia seu texto com a expressão “campo das possibilidades”, enfatiza a dificuldade de se ensinar teatro na escola e relata experiências vividas em sala, dificuldades estruturais como a falta de água, perfis de alunos como, por exemplo, o aluno que provoca os colegas e frases ouvidas de outros profissionais da área, “Dar aula de teatro na escola é como tirar leite de pedra”, e o professor sendo a…

gladiadores, jogos ou espetáculos de carreiras e tinha uma forma elíptica. A diferença mais notóriaentre um anfiteatro e um teatro romano clássico, é que ao anfiteatro é de forma circular ou ovalada, enquanto o teatro é semicircular. Nos anfiteatros eram realizadas as lutas dos gladiadores, jogos ou espetáculos de carreiras e tinha uma forma elíptica. A diferença mais notóriaentre um anfiteatro e um teatro romano clássico, é que ao anfiteatro é de forma circular ou ovalada,…

IMPORTÂNCIA DO TEATRO NA EDUCAÇÃO CAMPINAS 2011 ANA CAROLINA O. GATINHO BAZON KÁTIA MARIA RESENDE SILVEIRA VALENTINA CASTILHO SANTANA A IMPORTÂNCIA DO TEATRO NA EDUCAÇÃO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Claretiano para obtenção do título de graduado em Artes – Educação Artística …

SOCIAIS APLICADAS DE CASCAVEL CURSO DE ARTES LICENCIATURA LEINY SILVA DE OLIVEIRA PAPEL DO TEATRO NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL CASCAVEL 2012 LEINY SILVA DE OLIVEIRA PAPEL DO TEATRO NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL Pesquisa apresentada ao curso de Artes Licenciatura da UNIVEL - União Educacional De Cascavel Faculdade De Ciências Sociais Aplicadas De Cascavel na disciplina Projeto de Pesquisa em Arte e Educação Professora: Ândrea Sulzbach CASCAVEL 2012 SUMÁRIO 1…