Pano de Aula - Jogos Cooperativos X Competitivos

responsável: Edna 2 – Conteúdo: Jogos 3- Tema: Jogos Coletivos: Competitivos X Cooperativos 3- Nº de Aulas: 5 por turma. 4- Objetivos da Unidade: Geral: Compreender o que são os jogos coletivos e entender a diferença entre os jogos competitivos e os cooperativos. Específicos: Apreender o conceito de jogo e suas principais características; Reconhecer o os jogos coletivos com um tipo de jogo em que há interação entre os integrantes do grupo; Vivenciar jogos competitivos e cooperativos; Compreender a diferença entre jogos competitivos e cooperativos, tanto na prática quanto na teoria; Aprender sobre os tipos de jogos cooperativos; Entender que os jogos cooperativos são jogos mais agradáveis de jogar, em que não há tanta exclusão como nos jogos competitivos. 5-Programa a) Identificação do conteúdo na prática social do aluno Verificar o conhecimento dos alunos sobre os jogos O que são jogos? Quais jogos vocês conhecem? O que são jogos coletivos? b) Problematização Discussão sobre o conteúdo: Qual a diferença entre os jogos competitivos e os cooperativos? Nos jogos competitivos sempre é obrigatório que se tenha um vencedor. E nos jogos cooperativos? Os jogos cooperativos podem ter elementos competitivos? Qual a forma de jogo em que há maior exclusão? No competitivo ou no cooperativo? c) Instrumentalização Apresentação do conteúdo Jogo, seus conceitos e suas características, colocando também o conceito de jogos coletivos, como um de…

informática podemos nos manter informados que acontece no mundo. (Rayane Holanda) – Sim. Por nos manter sempre bem informados de tudo o que acontece no Brasil e no mundo e por nos ajudar nos nossos trabalhos. (Marileide Carvalho) 3. Dados é: Os dados são quaisquer registros ou indícios relacionáveis a alguma entidade ou evento, e ferem-se a uma recolha de informações organizadas. informação é: Informação é o resultado do processamento, manipulação e organização de dados de tal forma…

geral. Das contribuições sobre o tema, será possível encontramos por ai diferentes abordagens de diversos autores que se propuseram a estudar, mas todos com o mesmo propósito de provar a existência, impecabilidade e equilíbrio dos sistemas. Partindo da interdependência ocorrida entre as atividades dos produtores, proprietários de recursos e consumidores, podemos considerar as ações de convergências de cada um dos agentes do processo econômicos que se deu da livre tensão do mecanismo…

MATRIZ PEDAGÓGICA ANEXO 4 – JOGO-EMPRESA 80 81 83 97 LISTA DE FIGURAS 7 Figura 1 – Traços de Empreendedor 26 Figura 2 – Empreendedor x Gerente 29 Figura 3 – Gerente x Empreendedor x Intra-empreendedor 32 Figura 4 – Modelo de Competência – McClelland 37 Figura 5 – Modelo Competência Dolabela 38 Figura 6 – Mix Marketing 51 Figura 7 – Variáveis Externas 54 Figura 8 – Definição Perfil do Vendedor 59 Figura 9 - Características…

substituida por comportamentos que prejudicam a organizações e que ifluenciam a naureza dos relacionamentos existentes entre as pessoas e os grupos. Se o conflito pode trazer resultados positivos ou negativos para as pessoas e grupos e, sobretudo para a organização como um toda, a questão primordial é como administrar o conflito de maneira a aumentar os efeitos positivos (construtivos) e a minimizar os efeitos negativos (destrutivos). Conflitos interpessoais nas organizações…

DIDÁTICA, AVALIAÇÃO E PESQUISA EM MATEMÁTICA E FÍSICA PRÁTICAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Trabalho apresentado às disciplinas: Didática e Avaliação em Física; Didática e Avaliação em Matemática; Professor Pesquisador em Matemática; Professor Pesquisador em Física, do Curso de Pós Graduação Metodologia do Ensino de Matemática e Física da FCINTER, pólo de Telêmaco Borba/PR. Ministradas respectivamente pelos Professores: Aparecida…

para apresentação à turma, pela natureza filosófica do próprio autor foi uma tarefa difícil, que obrigou o grupo a trabalhar em equipa, pois de outra forma era impossível construir um olhar que pudesse de algum modo transmitir a sua mensagem. Isto apesar de, na apresentação cada uma das colegas e de acordo com as suas características assumir de uma forma mais pessoal a mensagem construída em grupo. Por isso, podemos dizer que o texto “ Desenvolvimento e cidadania: Intervenção associativa…

mais abrangente das inúmeras possibilidades, pois, para algumas pessoas o termo conflito pode causar um medo intenso, no entanto, é necessário reconhecer que existe um modo destrutivo e um modo construtivo de proceder. A visão que se tem do conflito pode ser encarada de um modo saudável, representando-se por duas maneiras: uma negativista, em que o sujeito percebe o conflito como algo prejudicial, pelo que, deve ser evitado a todo custo. Porém a segunda alternativa é trabalhá-lo,…

vivencia de jogos cooperativos. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma. Aplicar e modificar as atividades corporais, valorizando-as como recurso para melhoria das atividades físicas. Adotar uma postura autônoma na seleção das atividades e procedimentos para a manutenção e aquisição da saúde. Adotar hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com a própria saúde. Adotar as manifestações da cultura corporal com elemento de…

Foto: arquivo CEJM/2012 Foto 36 – Aula de Inglês (Vespertino) Foto: arquivo CEJM/2012 Foto 37 – Aula de Inglês (Vespertino) Foto: arquivo CEJM/2012 Por meio de uma abordagem educomunicativa, a professora de Inglês, Leymara, produziu uma história em quadrinho que permitiu aos alunos do 7º ano criarem e vivenciarem, com textos e desenhos, como fazer uma história em quadrinho virtual, utilizando o software Hagaquê (anexo 12). A professora de Inglês, Leymara, veio ao…